校園生活：教育新聞：一項新的研究揭示了學(xué)生的行為與語言之間的聯(lián)系
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一項新的研究揭示了學(xué)生的行為與語言之間的聯(lián)系，包括后者如何調(diào)節(jié)情緒。
在她的題為《老師與孩子的關(guān)系是否可以支持見解和言論，教育和參與自由的人權(quán)方面?”，來自查爾斯特大學(xué)(Charles Sturt University)的岑·奧黛麗·王(Cen Audrey Wang)博士研究了早期的師生關(guān)系如何在親密和沖突方面發(fā)生變化。
這項研究還研究了這些軌跡對于典型發(fā)育兒童和有言語和語言關(guān)注(SLC)的兒童在類型和頻率上的差異，以及這些軌跡是否與12-13歲的學(xué)校成績相關(guān)。
研究發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系的質(zhì)量及其對兒童語言發(fā)展的影響以及他們以后的社交和情感幸福感之間存在聯(lián)系。
參與研究的大多數(shù)兒童的師生關(guān)系軌跡具有持續(xù)的高度親密關(guān)系和低沖突，預(yù)計在12-13歲時會取得積極成果。
但是，SLC組更有可能出現(xiàn)積極軌跡減少和學(xué)校成績較差的情況。
王博士說，與教師的親密關(guān)系，較少沖突的關(guān)系可能為以后的語言，素養(yǎng)和社會情感發(fā)展提供支持。
“這項研究強(qiáng)調(diào)了教師在支持兒童發(fā)展交流和學(xué)術(shù)技能方面的作用，這將優(yōu)化他們的《世界人類宣言》第19、26和27條所載的見解和言論，教育和參與自由的能力權(quán)利，”她說。
王博士說，這項研究還提供了證據(jù)，表明教師可以幫助支持這些人權(quán)。
她說：“本研究為在上學(xué)的頭六年中何時何地可能出現(xiàn)困難的關(guān)系提供了指導(dǎo)?！?/p>
“與老師的最初關(guān)系以親密關(guān)系低或中度至高度沖突為特征的孩子，形成正面的師生關(guān)系軌跡的風(fēng)險更大，但是與后繼老師發(fā)生沖突的孩子則面臨最大的風(fēng)險?！?/p>
王博士說，需要盡早開始努力改善與言語和語言障礙或父母關(guān)注其溝通的孩子的師生關(guān)系。科普小制作
但是，她指出，隨著這些孩子進(jìn)入童年中期，關(guān)系質(zhì)量也需要不斷監(jiān)控。
她說：“老師，言語病理學(xué)家和父母必須意識到患有SLC的兒童在與教師建立積極關(guān)系方面可能面臨的挑戰(zhàn)，并共同為兒童的言語和語言能力，社會關(guān)系和自我調(diào)節(jié)提供支持?！闭f過。
“需要進(jìn)行未來的研究，以開發(fā)和試用新的或經(jīng)過改編的課程，并確保將其重點放在早期建立積極的師生關(guān)系上，并確保對學(xué)年中期的關(guān)系給予支持。”
