在大流行的第一個完整學年中數(shù)學 閱讀進度放緩
來源:教育資源網(wǎng)
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發(fā)布時間:2021-08-06 13:09:19
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NWEA、Amplify 和麥肯錫公司本周發(fā)布的單獨報告證實，年終學習成績落后于大流行之前的成績。三個測試和咨詢機構的研究表明，學生在數(shù)學和閱讀方面的進步不足，種族和收入線之間存在差異。
減員意味著收益可能被高估
NWEA 2020-21 學年 MAP 增長評估的全國數(shù)據(jù)顯示，學生在該學年的閱讀和數(shù)學方面都取得了學業(yè)進步，但與過去學年的測試數(shù)據(jù)相比，這種進步速度較慢。
周三公布的科普知識問答測試結果既令人樂觀——因為學年數(shù)學和閱讀收益的上升軌跡溫和——也令人擔憂——因為與典型學年相比，增長速度較低，特別是對于有色人種和學生NWEA 高級研究科學家 Karyn Lewis 說，他們在貧困學校就讀。
NWEA 最近的分析側重于 550 萬名 3-8 年級學生的評估結果，這些學生在 2020-21 學年參加了最多三分的計算機自適應測試。與2020 年秋季的測試結果一樣，最新的評估分析顯示，與閱讀測試結果相比，數(shù)學成績下降幅度更大。
2021 年春季的閱讀成績比大流行前的成績水平低 3 到 6 個百分點。平均數(shù)學成績更差，比典型年份低 8 到 12 個百分點。
