更多學(xué)生報告心理健康狀況不佳是因為學(xué)習(xí)障礙
在學(xué)校因 2020 年 3 月大流行而關(guān)閉后不久，據(jù)報道，要求 SEL支持的地區(qū)有所增加。教師和校長報告說，他們更需要敲門、打電話、進行福利檢查并追蹤他們擔(dān)心在家中面臨不理想和具有挑戰(zhàn)性的身體或心理狀況的學(xué)生。
根據(jù) YouthTruth 的報告，學(xué)生對該組織的反應(yīng)表明，“很明顯，在大流行之后，教師們做出了相當大的努力，以了解學(xué)生校外的生活，重點關(guān)注學(xué)生的非學(xué)術(shù)身份，然而，隨著時間的推移已經(jīng)減弱?！?/p>
“科普故事在我們所有的時間段內(nèi)，我們肯定看到成年人在感到壓力時可以與之交談的可能性隨著時間的推移穩(wěn)步下降，而焦慮和抑郁的感覺確實在上升，”副主任索尼婭海斯特斯說。非營利組織，在新聞發(fā)布會上?！耙虼耍瑢τ诮逃ぷ髡吆徒逃Y助者——我們所有人都是成年人——來說，這是一個思考如何縮小這一差距的機會?！?/p>
考慮到一些地方已經(jīng)錯過了近一年的面對面學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上落后——有些在數(shù)學(xué)和閱讀方面落后了長達六個月——學(xué)業(yè)恢復(fù)一直是學(xué)校重新開放和夏季干預(yù)的優(yōu)先事項。然而，當學(xué)校重新開放時，政府和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人也將學(xué)生的心理健康列為重中之重。
對于學(xué)生親自返回時的最佳方法，教育工作者之間似乎也存在分歧：他們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)恢復(fù)還是讓學(xué)生輕松回到課堂，專注于 SEL?一些人說，即使是“學(xué)習(xí)損失”和診斷評估，也可能導(dǎo)致已經(jīng)因一年的擔(dān)憂而筋疲力盡的學(xué)生感到焦慮和不必要的壓力。
