垃圾分類科普_“小紅本”利用技術(shù)的藩籬，打造沉浸式學(xué)習(xí)
“小紅本”人工智能語言訓(xùn)練系統(tǒng)就有著提高孩子學(xué)習(xí)興趣的能力。她在最初設(shè)計研發(fā)時,就十分注重趣味性和互動性,把握教育的本質(zhì)和規(guī)律,盡可能地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力?！靶〖t本”獨特的闖關(guān)解鎖學(xué)習(xí)模式,趣味性十足,能夠激起孩子自主學(xué)習(xí)的意識,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,讓孩子不知不覺地愛上學(xué)習(xí)。孩子在用“小紅本”學(xué)習(xí)過程中,可以及時得到反饋,有錯誤的垃圾分類科普地方,系統(tǒng)立馬指出糾正,加強練習(xí)。內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后,可以進(jìn)入檢測模式,只有達(dá)到一定的分?jǐn)?shù),才可以解鎖下一關(guān),如果達(dá)不到,就需要繼續(xù)學(xué)習(xí),直到牢靠地掌握知識。
“小紅本科普小品”內(nèi)置跳過機制,內(nèi)容如果實在有困難,可以下次測試,先去學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,防止孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣,才能夠能動地學(xué)習(xí),在這個過程中,“小紅本”同樣可以給到很多幫助,她能夠記錄孩子日常學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù),通過智能分析,自動規(guī)劃適合的學(xué)習(xí)路徑,聚焦知識薄弱點,找到學(xué)習(xí)方向,規(guī)劃學(xué)習(xí)路線。在學(xué)習(xí)方式上,“小紅本”遞進(jìn)式設(shè)計課程,由易到難,逐步過渡,讓孩子能夠由淺入深地理解知識,引導(dǎo)學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中設(shè)置不同程度的知識解鎖點,滿足不同層次學(xué)生需求,能力越強,解鎖模塊就越多,獲得感就越強。
“小紅本”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于記憶引擎技術(shù),深度定制開發(fā),禁止使用娛樂應(yīng)用,包括拍照、瀏覽器、播放器等均無法使用,同樣的也禁止通過網(wǎng)絡(luò)下載安裝應(yīng)用、軟件等?！靶〖t本”利用技術(shù)的藩籬,為學(xué)生營造了一個純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這里,沒有上網(wǎng)沖浪,沒有影音娛樂,也沒有游戲漫畫,只有一心一意的沉浸式學(xué)習(xí)。
