關(guān)于Lois Lowry有爭議的書,Giver

想象一下,生活在一個(gè)沒有色彩,沒有家庭關(guān)系,沒有記憶的同一社會中-一個(gè)生活受到抵制變革和抵制質(zhì)疑的嚴(yán)格規(guī)則支配的社會。歡迎來到Lois Lowry'1994 Newbery獲獎書the Giver的世界,這是一本關(guān)于烏托邦社區(qū)和男孩對壓迫,選擇和人際關(guān)系的黎明實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大而有爭議的書。

9>的故事情節(jié)

十二歲的喬納斯期待著二十多歲的儀式并獲得新的任務(wù)。他會錯(cuò)過他的朋友和他們的游戲,但在12歲時(shí),他被要求擱置他的孩子般的活動。喬納斯和其他新成員興奮而恐懼,在進(jìn)入社區(qū)工作的下一階段時(shí),由負(fù)責(zé)人正式“感謝你的童年”。

捐助者的烏托邦社區(qū),規(guī)則管理著生活的各個(gè)方面,從用**的語言講話到在日常家庭委員會分享夢想和感受。在這個(gè)完美的世界中,氣候得到控制,出生受到監(jiān)管,每個(gè)人都可以根據(jù)能力分配。匹配夫婦并審查和評估兒童申請。老年人感到尊重和道歉,并且必須接受道歉。

此外,任何拒絕遵守規(guī)則或表現(xiàn)出弱點(diǎn)的人都將被“釋放”(對被殺者的溫和諺語)。如果雙胞胎出生,那么最重的雙胞胎將被安排釋放,而另一個(gè)則被帶到培育設(shè)施。從十二歲開始,公民每天服用抑制欲望和“興奮”的藥丸。沒有選擇,沒有中斷,也沒有人際關(guān)系。

這是喬納斯所知道的世界,直到他被分配到接收者之下接受培訓(xùn)并成為他的繼任者。接收者擁有社區(qū)的所有記憶,傳遞這沉重的記憶是他的工作喬納斯的負(fù)擔(dān)。隨著舊接收者開始給喬納斯過去的回憶,喬納斯開始看到顏色并體驗(yàn)新的感受。他學(xué)到了一些文字來標(biāo)記他里面爆發(fā)的情緒:痛苦,快樂,悲傷和愛。從老人到男孩的記憶傳遞加深了他們的關(guān)系,喬納斯經(jīng)歷了分享他新發(fā)現(xiàn)的意識的強(qiáng)大需求。

喬納斯希望其他人看到世界,但接收者解釋說,立即將這些記憶釋放到社區(qū)中將是難以忍受和痛苦的。喬納斯因這種新的知識和意識而感到沮喪,并發(fā)現(xiàn)索拉斯與他的導(dǎo)師討論他感到沮喪和驚訝的感覺。在揚(yáng)聲器設(shè)備關(guān)閉的閉門后面,喬納斯和接收者討論了禁止選擇,公平和個(gè)性的話題。在他們關(guān)系的早期,喬納斯開始將舊接收者視為提供者,因?yàn)樗o予他的記憶和知識。

喬納斯很快發(fā)現(xiàn)了他的世界轉(zhuǎn)變。他用新的眼睛看待自己的社區(qū),當(dāng)他理解“發(fā)布”的真正含義并了解了提供者的悲傷事實(shí)時(shí),他開始制定變革計(jì)劃。然而,當(dāng)喬納斯發(fā)現(xiàn)他喜歡的一個(gè)小孩正在準(zhǔn)備釋放時(shí),他和捐贈者都很快改變了他們的計(jì)劃,并為所有相關(guān)人員準(zhǔn)備一場充滿風(fēng)險(xiǎn),危險(xiǎn)和死亡的大膽逃跑。

作者Lois Lowry

Lois Lowry在1977年寫了她的第一本書,一個(gè)夏天死于,享年40歲。從那時(shí)起,她為兒童和青少年撰寫了30多本書,經(jīng)常處理諸如使人衰弱的疾病,完整主義者和壓制性政府等嚴(yán)重話題。獲得兩塊新獎牌和其他榮譽(yù)后,Lowry繼續(xù)寫下她認(rèn)為的故事類型,代表了她對人類的看法。

洛里解釋說:“我的書各不相同內(nèi)容和風(fēng)格。然而,似乎所有人基本上都涉及相同的一般主題:人際關(guān)系的重要性。"出生在夏威夷,洛里是三個(gè)孩子中的第二個(gè),與她的軍隊(duì)牙醫(yī)父親一起移居世界各地。

獎項(xiàng)

多年來,Lois Lowry為她的書積累了多項(xiàng)獎項(xiàng),但最著名的是她的兩塊新獎牌,分別是59>(1990)和61>(1994)。2007年,美國圖書館協(xié)會授予Lowry Margaret A.Edwards**貢獻(xiàn)青年成人文學(xué)獎。

爭議,挑戰(zhàn)和審查

盡管授予者獲得了許多榮譽(yù),但它卻遇到了足夠的反對,將其列入美國圖書館協(xié)會1990-1999年和2000-2009年最常受到挑戰(zhàn)和禁止的書籍名單。關(guān)于這本書的爭議主要集中在兩個(gè)主題:自殺和安樂死。當(dāng)一個(gè)小性格決定她不能再忍受生命時(shí),她要求被“釋放”或殺死。

根據(jù)“美國今天”雜志上的一篇文章,本書的反對者認(rèn)為,洛里未能“解釋自殺不是解決生活問題的辦法”。除了對自殺的擔(dān)憂之外,本書的反對者批評洛里處理安樂死。

這本書的支持者反駁這些批評,認(rèn)為兒童正在接觸社會問題,這將使他們對政府,個(gè)人選擇和關(guān)系更加分析。

當(dāng)被要求就禁止Lowry的書發(fā)表意見時(shí)回應(yīng):"我認(rèn)為禁止書是一件非常危險(xiǎn)的事情。它帶走了一個(gè)重要的自由。任何時(shí)候試圖禁止一本書,你應(yīng)該盡可能努力地對抗它。它'父母可以說,'我不'不希望我的孩子讀這本書。'但對于一個(gè)nyone試圖為其他人做出這個(gè)決定。中描繪的世界是一個(gè)選擇被剝奪的世界。這是一個(gè)可怕的世界。讓預(yù)防疫情健康知識'努力防止它真正發(fā)生。"

供體四重奏和電影

雖然捐助者可以作為獨(dú)立的書閱讀,但Lowry寫了配套書來進(jìn)一步探索社區(qū)的意義。收集藍(lán)色(2000年出版)向讀者介紹Kira,一位殘廢的孤兒,有針刺禮物。Messenger,于2004年出版,是Mattie的故事,他最初是在College Blue中作為Kira的朋友引入的。2012年秋季,Lowry'sSon發(fā)表。Son代表Lois Lowry's Giver books中的大終點(diǎn)。

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