兒童放學(xué)歸來早是哪首詩
兒童放學(xué)歸來早是哪首詩
兒童放學(xué)歸來早出自清代高鼎的《村居》。全詩為：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)前線的村莊，寧靜的早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感于春天的來臨，而寫下此詩。
〝兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紫煙。〞是哪首詩的詩句？
〝兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紫煙。〞是哪首詩的詩句？ 清代詩人高鼎的《村居》 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙（） (鳶)忙趁東風(fēng)放紙鳶 兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶抒發(fā)了詩人的什么感情 《村居》這首詩描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。
早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人高鼎對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。讀了《村居》這首詩，讀者好像跟詩人高鼎一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂。
**、二句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！睂憰r(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛?，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。
春日的大地艷陽高照，煙霧迷濛，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人高鼎用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！睂懙氖侨宋锘顒?dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。
兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人高鼎選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。 整首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
兒童上學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鴛。 這首詩的朝代、作者？ 這首詩是清代詩人高鼎的作品《村居》。 原詩如下： 村居 清代 高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
賞析： 《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。
全字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂。 **、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。
早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛?，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。
春日的大地艷陽高照，煙霧迷濛，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的百科是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。 這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
詩人簡(jiǎn)介： 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江?。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。原文_翻譯及賞析
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！宕じ叨Α洞寰印?兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 古詩三百首 ， 國(guó)小古詩 ， 春天 ， 鄉(xiāng)村 ， 寫景 ， 兒童早教古詩100首 譯文及注釋 譯文 農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。
楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。 村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。 鑒賞 首聯(lián)寫時(shí)間和自然景物。
生動(dòng)地描寫了春天時(shí)的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。 頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。
春日的大地艷陽高照，煙霧迷濛，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。 頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動(dòng)。
描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。 創(chuàng)作背景 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在**戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間（1851～1861），其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。
著有《拙吾詩稿》。 高鼎 童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
野老念牧童，倚杖候荊扉。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 先生醉也，童子扶者。
小男供餌婦搓絲，溢榼香醪倒接罹。 牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠。 小兒呼叫走長(zhǎng)街，云有癡呆召人買。 厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。
半夜呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。 騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞。 桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
兒童漫相憶，行路豈知難。 童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。 桑柘外秋千女兒，髻雙鴉斜插花枝。
兒童散學(xué)歸來早 全詩
《村居》。
清代：高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文：
早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛舞，歡快的歌唱。堤旁楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
作品鑒賞：
村居首聯(lián)寫時(shí)間和自然景物。生動(dòng)地描寫了春天時(shí)的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。
枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。
這是一幅典型的春景圖。
