大學(xué)心理課生命線怎么畫圖片
大學(xué)心理課生命線怎么畫圖片
大學(xué)心理課生命線怎么畫圖片詳情如下：
1、劃出自己的時間線：
2、對于過去，在相應(yīng)的位置上，標上自己過去發(fā)生的印象深刻或較為重大事件。
3、對于未來，在相應(yīng)的位置上，標上一定會發(fā)生的事件及自己想要發(fā)生的事件。
4、對于自己離世后，由于自己曾經(jīng)的存在，而希望或相信會發(fā)生的事件。
5、看著自己的生命線，寫上自己的墓志銘上，要包含的句子。
6、問一問自己：?
A. 這個過程中，自己有什么感受與發(fā)現(xiàn)？B. 在這個過程中， 收獲到什么，可以用于今年的**與行動？?你繪制自己的生命線有什么價值收獲可用于今后的**和行動？ 我對于未來想的很少，缺乏目標感，并且對未來有悲觀主義。希望接下來，自己可以去思考自己有意義的人生到底是怎么樣的。?
繪制生命線讓我以一個更高的視角和格局去看待自己的生命，從過去、未來還有離世后三個時間段去思考自己這一生要怎么過。
我發(fā)現(xiàn)自己對于未來規(guī)劃太少了，可能是覺得未來還遙遠，對于不確定的事情不想主動去思考，后續(xù)要在這方面加強！
對于過去，我基本可以完全的接納，對于未來，有向往，更多了擔憂，誰說未來不是未來的我的過去呢，勇敢一點，不能避免的，就讓損失降低到最小，感對于父母未來的必然離開，我只能選擇讓他們的晚年平安快樂，對于自己未來的孩子的到來，我也愿意讓他有個漂亮健康積極向上的母親，對于不可控的因素，只能像接受過去一樣去接受未來。
保持更豁達的心態(tài)，看清我的未來大致走向。站在整個百年的角度看待如今面對較真的種種，都不算什么了。
人生如一場虛空大夢，韶華白首，不過轉(zhuǎn)瞬。惟有天道恒在，往復(fù)循環(huán)，不曾更改，看著自己的生命線，對于過去我很感恩，從一個小城市來到大城市，從北漂到安定生活，從無知少女變成為人婦為人母，感恩每一次轉(zhuǎn)折遇到貴人，感恩每一次住院家人的陪護，感恩身邊良師益友，對于今后我要努力做好自己，給家人更多的關(guān)愛，包容，體諒。
畫一條從現(xiàn)在到本世紀中葉的生命線,設(shè)想你的人生軌跡標明關(guān)鍵的時間點？
人生規(guī)畫之生命線1，在一張白紙上畫出一條從左到右的線。標上刻度，表示年齡，從0歲到你希望或認為自己活多少歲標示年齡刻度，其中有你現(xiàn)在多少歲的一個刻度。
既過去，現(xiàn)在，未來。
看到過去，來到這個世界，這么多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷、悲悲喜喜，這這種風(fēng)雨一路過來了，從現(xiàn)在到過去之前，重新審視，后悔的事情多還是值得回味的事情多。審視現(xiàn)在我們有什么，要什么，做什么。如果認為我們沒能擁有什么，這只是我們頭腦的把戲。幾十年的光景，怎樣讓我們的人生不虛度人生。
三種人生：荒漠式人生：認為因為過去痛苦，就沒有現(xiàn)在和未來。停留在自己所認為的荒涼、雜草叢生的土地上，只看到所謂的不好，我人生這么大年齡了，我人生還只是活成這樣。怪自己的命不好，怪這個時代不好，過了這么多年，委曲求全，還在祈求別人給自己愛、尊重。
這個荒草在自己生命中種了多少年了。您肯拔自己的荒草嗎？這些荒草代表著什么？機械式人生：整天圍繞著票子、房子、妻子、孩子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，到自己行將就木，躺著病床上，回顧自己的人生，感嘆，爺爺這輩子**的貢獻就是還了房貸。工作就盼望著下班，就這樣一輩子。
精神上的匱乏和不足。英雄旅程式人生：敢為自己的心做主，不比較、不計較、不嫉妒，哪怕自己的種子無比矮小，這是自己心之所向的，不在乎別人對自己的評判，全心全意的付出，全心全意沉浸在自己喜歡做的事情里，為自己而活，而不是為別人而活，每次有自己的創(chuàng)意，享受跟此刻在一起，那人生充滿好奇、創(chuàng)造、感動、自覺。靠自己的努力，成為****的自己，同時可以成人之美。
所以不僅成就別人，還成就自己。成為自己生命里的英雄。2，標注對人生有重大影響的事件，一類是正向的事件（得意、快樂、自豪、榮耀的事）。例：比如7歲上一年級，看到老師在講臺上，特別崇拜老師，認為做老師特別酷。
1到10分，10分是**分，每件事情你打幾分。比如我初中訂閱了《少年文藝》現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這些文學(xué)作品，給自己的個人的文化修養(yǎng)有曾沒有覺察到的影響。讓自己感到安全、榮耀。從過去開始練習(xí)黑白點。
價值的增大、看見、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)。看到曾經(jīng)的輝煌、精彩。應(yīng)該做的、必須做的、不得不做的，把過去鎖在哪里已經(jīng)很久很久了。我們來看到自己曾經(jīng)的輝煌。
一類是負向的事件。有多少現(xiàn)在還限制自己的，自己感到痛苦的事情。比如是否曾經(jīng)有過壞人才會有錢的認知經(jīng)歷。
3，審視我們的生命線上的人生階段人生是一個發(fā)現(xiàn)、選擇、創(chuàng)造的過程。我們是基于痛苦去選擇，還是基于幸福去選擇。A繼續(xù)過去荒漠的人生，B盲從別人的經(jīng)驗、指點C創(chuàng)造自己的人生做事情方面：寵辱不驚，去留無意。
我不會因全世界夸獎我增加我的努力，上天堂我不會有似乎榮耀。下地獄我不會有絲毫恐懼百科。這輩子能活出這樣的境界，就夠了。經(jīng)由我的努力，此時告別人世的時候，做成了一件什么事情。
仰不愧于天，俯不愧于地。人生不取決于你學(xué)了多少才會有力量，而是你有清晰的規(guī)畫和設(shè)定、步驟，發(fā)自內(nèi)心的意愿、熱情才被點燃、激發(fā)、自足、自由的生命品質(zhì)。做人方面：為這個世界為別人做些什么。
這世界不缺少為自己獲得車子、房子、票子的人。缺少看見別人，奉獻這個**的人。多少人因為他的選擇，受到了利益、價值和尊重。帶著覺知，不是因為缺少而求取，而是因為富裕而給予。
獨立而不改?？紤]身邊的人，因為你的存在而改變、受益而成長。而不是通過榨取別人的價值而讓自己獲得安全感，索取愛、索取相信。
4，做了什么，改變了什么，創(chuàng)造了什么，讓我接下來的人生更加豐富多彩。你現(xiàn)在的年齡就是鷹重生的年齡。我現(xiàn)在還剩多少時間？你愿意像鷹一樣?。
繪制生命線是自我分析法嗎？
繪制生命線是一種手相學(xué)的方法，用于預(yù)測和解釋一個人的命運和個性特征，不是自我分析法。手相學(xué)認為，人的手掌上有多條主要的紋路，其中之一叫做生命線，它可以揭示一個人的健康狀況、壽命長短、事業(yè)發(fā)展等信息。
繪制生命線需要觀察手掌上生命線的長度、深淺、紋路等特征，通過比較不同的特征，可以解釋一個人的性格特點、健康狀況和命運等方面。
自我分析法是一種心理學(xué)方法，用于幫助人們了解自己的內(nèi)心世界、個性特征和行為模式，從而改善自我和與他人的關(guān)系。自我分析法通常需要進行自我觀察、反思和記錄，通過分析自己的思維、情感和行為等方面，來探索自己的內(nèi)心世界和行為模式，并尋找改進的方法。與手相學(xué)不同，自我分析法注重的是個體內(nèi)心的探索和改善，而不是外部的命運和預(yù)測。
畫生命線的思考
在一根橫軸上從出生開始畫給你帶來正向感受的縱線事件（畫在橫線上方）和給你帶來負向感受的縱線事件（畫在橫線下方）并給它定量也就是打分。 **次聽到這個小測試，我就回憶起自己從出生起的記憶猶新的事情，正向的比方有小學(xué)三年級拿到了校演講比賽的一等獎，10歲生日，20歲生日，成家，生子，演講閱讀寫作等一系列讓我有榮譽感并且能夠堅持的開心的事情。
負向的有丟過一個粉色的皮夾子，我記得里面是五塊錢，還記得小時候撒過一個謊被打**，還記得我自己的爺爺**，總愛給我吃椰子糖的可親可敬的爺爺…… 分小組討論環(huán)節(jié)，大家都說了些自己的里程碑事件和一些刻苦銘心的痛苦回憶，有很多都是**次公開分享，當我說完這些，我發(fā)現(xiàn)心里釋然了很多，對于一些負向的事情也完全接納自己，與過去和解。
畫生命線的過程是梳理自己，是看清自己，也是重塑自己。
認識生命線：一張圖看懂自己，青春不再迷茫
“誰的青春不迷茫？” 劉同的這句話曾經(jīng)風(fēng)靡一時，引起無數(shù)人的共鳴。 它清晰地描述了年輕人中普遍存在的一種狀態(tài)——迷茫。
造成這種情況的原因不外乎是進入大學(xué)后，我們目標缺失、自信不再…… 最棘手的是，除了自省，我們不知道還有什么辦法能夠更好地認識自己！ 如果，我們能夠試著從生命長河的視角，用發(fā)生在我們身上的至關(guān)重要的故事，去繪制一張自己的生命線。
通過回顧、思考那些被記錄下來的故事，或許，就會豁然開朗：我如何成為今天的我？01?記錄自己的人生經(jīng)歷 **步，畫一條橫線代表自己的生命線。 第二步，回顧自己的經(jīng)歷，在橫線上標出對自己有巨大影響的事情。 位置的高低代表了影響的程度，位置越高說明積極影響越大，位置越低說明消極影響越大。 有積極影響的事情包括：先天素質(zhì)、他人稱贊、成功及驕傲，甚至是榜樣對你的影響。
有消極影響的事情包括：成長挫折、感情煩惱、失敗經(jīng)歷、他人批評等等。 畫完以后，我們可以清晰地看到自己人生經(jīng)歷的跌宕起伏。雖然那些被我們銘記的每件事情都是對當下有影響，但是連起來，我們不但能看到自己的過往經(jīng)歷，甚至能夠預(yù)測未來。
02?注意事項！ 首先，記錄的不一定都是大事件，而是那些隨著時間流逝反而印象更加深刻的關(guān)鍵事件。 其次，記錄的不一定非得跟學(xué)業(yè)或工作相關(guān)，可以是那些生活中與興趣愛好、價值觀、**品質(zhì)相關(guān)的事件。 **，負面事件不一定都是消極影響，哪怕一個負面事件，如果體驗是正向的，對個體的成長是正面的，也可能帶來積極的影響。
我們一起來分析一下李一的生命線記錄圖，就能更好的理解這三點了。 在李一的生命線記錄圖中，小時候的一次信任危機事件，和學(xué)業(yè)并不相關(guān)，但是卻對他一生的價值觀都產(chǎn)生了重要影響。 而同桌的一個鼓勵，客觀來看，并不是一個大事件，但卻對李一產(chǎn)生了至關(guān)重要的正面影響。
李一在工作或生活中經(jīng)歷了一次深刻的挫折，這是一個負面的事件，但這次經(jīng)歷讓他獲得寶貴的經(jīng)驗和擁有了克服困難的勇氣，給他帶來的就是積極的影響。03?如何利用生命線認知自我？ **，我們希望看到的是積極影響遠遠大于消極影響，如果你的生命線上消極影響比積極影響多了，也就是說你現(xiàn)在處于比較糟糕的狀態(tài)，那就要重新審視并調(diào)整自己。 第二，最在意的事情是否順心，決定了我們的幸福程度，這也反映了我們的價值觀取向。 為了更好的幫助大家理解這一點，我們還是以李一為例進行分析。
在李一的生命線記錄圖中，發(fā)表作品、高考、留學(xué)是他積極影響的極值，出國受阻、**次失敗是他消極影響的極值，可見，李一是個具有高成就導(dǎo)向的人。第三，從關(guān)鍵事件中分析我們的能力所長， 因為它能幫助我們?nèi)〉贸晒Α?第四，從關(guān)鍵事件中找到幫助我們成功的**品質(zhì)是什么？堅持并保有這些**品質(zhì)，我們就能在未來獲得更大的成就。 過往的經(jīng)歷成就了現(xiàn)在的我們，已無法改變。
但是通過繪制和分析個人生命線記錄圖、回顧分析過往，我們能更清楚地認識自己，不再對未來的生活和職業(yè)發(fā)展感到迷茫、困惑，讓自己的行動和努力更有方向。
