免費打印的3位減法工作表

當(dāng)年輕學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)減法時，他們遇到的概念之一就是重組，也稱為借用和攜帶，結(jié)轉(zhuǎn)，或列數(shù)學(xué)。這個概念是一個重要的學(xué)習(xí)，因為它使得在手工計算數(shù)學(xué)問題時可以管理大量的工作。對于年幼的孩子來說，用三位數(shù)重新組合可能尤其具有挑戰(zhàn)性，因為他們可能需要從tens或ones欄中借用。換句話說，他們可能不得不在一個問題上借用和攜帶兩次。

學(xué)習(xí)借用和攜帶的**方式是通過實踐，這些免費打印的工作表為學(xué)生提供了充足的機會。

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3位減法與重組預(yù)測試

這個PDF包含了一系列很好的問題，有些要求學(xué)生只能借用一次，另一些只能借用兩次。使用此工作表作為預(yù)測試。制作足夠的副本，讓每個學(xué)生都有自己的。向?qū)W生宣布，他們將進行預(yù)測試，看看他們對重組三位數(shù)減法的了解。然后伸出工作表，讓學(xué)生大約20分鐘才能完成問題。

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3位減法與重組

如果您的大多數(shù)學(xué)生為上一個工作表中至少一半的問題提供了正確的答案，請使用此可打印件查看三位數(shù)減法并將其重新組合為一個類。如果學(xué)生在以前的工作表中掙扎，首先要重新審視兩位數(shù)減法。在發(fā)放這份工作表之前，向?qū)W生展示如何做至少一個問題。

例如，問題1是682-426。向?qū)W生解釋，你不能打電話給56657subtrahend，減法問題中的底部數(shù)字，來自2-minuend或頂部數(shù)字。因此，您必須從8借用，留下7作為tens列中的分鐘數(shù)。告訴你的學(xué)生，他們將攜帶他們借來的1，并將其放在ONE列中的2旁邊-所以他們現(xiàn)在有12作為分鐘一列。告訴學(xué)生12-6=6，這是他們在ONE列中水平線下方的數(shù)字。在tens列中，它們現(xiàn)在具有7-2，等于5。在數(shù)百列中，解釋6-4=2，因此問題的答案將是256。

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3位減法練習(xí)問題

如果學(xué)生掙扎，讓他們使用手法-樹膠熊，**牌或小餅干等物理物品-幫助他們解決這些問題。例如，該PDF中的問題2是735-552。用pennies作為你的操縱手段。讓學(xué)生計算五筆，代表ONE列中的分鐘數(shù)。

要求他們帶走兩個pennies，代表ONE欄中的subtrahend。這將產(chǎn)生三個，所以學(xué)生在ONE列的底部寫下3?，F(xiàn)在讓他們計算出三個pennies，代表tens列中的分鐘數(shù)。要求他們帶走五分之一。希望他們會告訴你他們不能。告訴他們，他們需要從7（數(shù)百列中的分鐘）借用，使其6。

然后他們將1帶到tens列，并將其插入3之前，使頂部數(shù)字13。解釋13減5等于8。有學(xué)生在t寫136 8 137他是tens專欄的底部。**，他們將從6中減去5，得到1作為tens列中的答案，最終回答183。

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Base 10 Blocks

為了進一步鞏固學(xué)生的概念'minds，使用基礎(chǔ)10塊，操縱集，幫助他們學(xué)習(xí)地點價值，并用各種顏色的塊和平面重新組合，例如小黃色或綠色立方體（對于一個），藍色棒（幾十個）和橙色平面（100個方塊）。向有此工作表和以下工作表的學(xué)生展示如何使用基數(shù)10塊快速解決重組中的三位數(shù)減法問題。

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更多基礎(chǔ)10塊練習(xí)

使用此工作表演示如何使用基本10塊。例如，問題1是294-158。使用綠色立方體，藍色條（包含10塊）持續(xù)10s，100個平面用于數(shù)百個位置。讓學(xué)生計算出四個綠色立方體，代表ONE列中的分鐘數(shù)。

問他們是否可以從四個街區(qū)取八個街區(qū)。當(dāng)他們說不時，讓他們計算出9個藍色（10塊）條，代表tens列中的分鐘數(shù)。告訴他們從tens欄借用一個藍色酒吧并將其轉(zhuǎn)移到ONS欄。讓他們將藍色條放在四個綠色立方體的前面，然后讓他們計算藍色條和綠色立方體中的總立方體;他們應(yīng)該得到14，當(dāng)你減去8時，得到6。

讓他們把6放在ONE列的底部。他們現(xiàn)在在tens欄中有八個藍條;讓學(xué)生帶走five得到數(shù)字3。讓他們在tens列的底部寫下3。數(shù)百列很容易：2-1=1，得到136問題的答案。

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格斗科普

3位減法作業(yè)

現(xiàn)在學(xué)生有機會練習(xí)三位數(shù)減法，請將此工作表用作作業(yè)。告訴學(xué)生，他們可以使用他們在家里的手法，比如pennies，或者-如果你'重新勇敢地-讓學(xué)生回家，他們可以用10個方塊集來完成作業(yè)。

提醒學(xué)生，并非工作表上的所有問題都需要重新組合。例如，在問題1中，296-43，告訴他們你可以從一列中的6取3，在該列的底部留下數(shù)字3。您也可以從tens列中的9獲取4，得到數(shù)字5。告訴學(xué)生，他們只需將數(shù)百列中的分界點放到答案空間（水平線下方），因為它沒有分界線，最終答案為253。

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課堂組分類

使用此可打印件將所有列出的減法問題作為整個班級組分配進行檢查。讓學(xué)生一次來到白板或智能板上解決每個問題。有基礎(chǔ)10塊和其他操作可用于幫助他們解決問題。

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3位減法小組工作

該工作表conta在一些不需要或極少重組的問題中，它提供了讓學(xué)生共同工作的機會。將學(xué)生分成四五組。告訴他們有20分鐘來解決問題。確保每個小組都可以使用基于10塊的操作和其他一般操作，例如小包裹的糖果。獎金：告訴學(xué)生，首先（正確）完成問題的小組可以吃一些糖果

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303使用零304

311本工作表中的幾個問題包含一個或多個零點，無論是作為分界點還是分界線。零工作往往是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，但它需要'對他們來說是令人望而生畏的。例如，第四個問題是894-200。提醒學(xué)生，任何減去零的數(shù)字都是那個數(shù)字。所以4-0仍然是四個，9-0仍然是九個。問題1，890-454，有點棘手，因為零是ONE列中的分鐘數(shù)。但是這個問題只需要簡單的借用和攜帶，就像學(xué)生在以前的工作表中學(xué)到的那樣。告訴學(xué)生要做到這個問題，他們需要從tens列中的9借用1，并將該數(shù)字傳送到ONE列，使分鐘10，結(jié)果，10-4=6。

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3位減法求和檢驗

總結(jié)性測試，或評估，幫助您確定學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會了他們期望學(xué)習(xí)的東西，或者至少達到了他們學(xué)到的程度。將此工作表作為總結(jié)性測試提供給學(xué)生。告訴他們要單獨工作來解決問題問題。如果您想讓學(xué)生使用基本的10個塊和其他操作，它'留給您。如果從評估結(jié)果中可以看出學(xué)生仍在掙扎，請通過重復(fù)部分或全部以前的工作表來重新組合三位數(shù)減法。