心理學中的心理理論是什么？
心理理論是指理解他人的精神狀態(tài)并認識到這些精神狀態(tài)可能與我們自己的精神狀態(tài)不同的能力。發(fā)展心理理論是兒童發(fā)展的關鍵階段。一個完善的思維理論有助于我們解決沖突，發(fā)展社交技能，并合理預測其他人的行為。
評估心理理論
心理學家經常通過執(zhí)行錯誤的信念任務來評估一個孩子的心理發(fā)展理論。在這項任務最常見的版本中，研究人員會要求孩子觀察兩個小狗：Sally和Anne。第一個木偶Sally將大理石放在籃子里，然后離開房間。當Sally走了，第二個木偶Anne將Sally的大理石從籃子里移到盒子里。
研究人員然后問孩子，"當她回來時，她會在哪里尋找大理石？"
一個有強大心理理論的孩子會回應說，Sally會在籃子里找她的大理石。即使孩子知道籃子不是大理石的實際位置，孩子也知道Sally不知道這一點，因此明白Sally會在以前的位置尋找她的大理石。
沒有完全發(fā)展的心理理論的孩子可能會回應，Sally會在盒子里看。這個反應表明，孩子還不能認識到他或她所知道的和Sally所知道的之間的區(qū)別。
心理理論的發(fā)展
兒童通常在4歲左右開始正確回答錯誤的信念問題。在一項薈萃分析中，研究人員發(fā)現(xiàn)3歲以下的兒童通?；卮疱e誤的信念問題，3歲半的兒童大約50%的時間正確回答，正確回答的比例隨著年齡的增長而持續(xù)增加。
重要的是，心理理論不是一種全有或全無的現(xiàn)象n、 在某些情況下，個人可能會理解他人的精神狀態(tài)，但會遇到更細微的情況。例如，有人可以通過虛假信念測試，但仍然難以理解形象（非文字）的言語。心理理論的一個特別具有挑戰(zhàn)性的測試涉及試圖僅根據(jù)他們的眼睛照片來評估某人的情緒狀態(tài)。
語言的作用
研究表明，我們使用語言可能在心理理論的發(fā)展中發(fā)揮作用。為了評估這一理論，研究人員研究了尼加拉瓜的一群聾人，他們對手語的接觸程度各不相同。
該研究發(fā)現(xiàn)，接觸復雜手語的參與者傾向于錯誤回答錯誤的信念問題，而接觸復雜手語的參與者傾向于正確回答問題。此外，當最初接觸較少的參與者學習更多單詞（特別是與精神狀態(tài)相關的單詞）時，他們開始正確回答錯誤的信念問題科普館建設。
然而，其他研究表明，即使在他們說話之前，兒童也會對心理理論有一些理解。在一項研究中，研究人員在回答錯誤的信念問題時追蹤幼兒的眼球運動。研究發(fā)現(xiàn)，即使幼兒錯誤地回答有關錯誤信念的問題，他們也會以正確的答案看待。
例如，在上面的Sally-Anne場景中，幼兒會看著籃子（正確的答案），同時說Sally會在盒子里找她的大理石（錯誤的答案）。換句話說，即使在他們能夠口頭表達之前，非常年幼的孩子也可能對心理理論有一些理解。
心理和自閉癥理論
Simon Baron Cohen，英國臨床心理學家和教授劍橋大學發(fā)展精神病理學教授認為，心理理論上的困難可能是自閉癥的關鍵組成部分。Baron Cohen進行了一項研究，比較自閉癥兒童，唐氏綜合癥兒童和神經型兒童在錯誤信念任務上的表現(xiàn)。
研究人員發(fā)現(xiàn)，大約80%的神經型兒童和唐氏綜合癥兒童回答正確。但是，只有約20%的自閉癥兒童正確回答。Baron Cohen得出結論，心理發(fā)展理論的這種差異可以解釋為什么自閉癥患者有時會發(fā)現(xiàn)某些類型的社交互動令人困惑或困難。
在討論心理理論和自閉癥時，重要的是要認識到理解他人的心理狀態(tài)（即心理理論）與關心他人的感受是而不是。心理理論任務有問題的人仍然會感受到與正確回答心理理論問題的人相同水平的同情心。
關于心理理論的關鍵收獲
- 心理理論是指理解他人心理狀態(tài)并認識到這些心理狀態(tài)可能與我們自己不同的能力。
- 心理理論在解決沖突和發(fā)展社會技能方面發(fā)揮著重要作用。
- 兒童通常在4歲左右發(fā)展對心理理論的理解，盡管有些研究表明它可能更早開始發(fā)展。
- 一些研究表明，自閉癥患者可能比其他人更難以正確回答心理問題理論。這些發(fā)現(xiàn)可能解釋了為什么自閉癥患者有時會發(fā)現(xiàn)某些社交情況令人困惑。
來源
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