什么是慕課

什么是慕課

慕課，英文簡稱為MOOC,是英文直譯大規(guī)模開放的**課程(Massive Open Online Course)的縮寫。
這是最近幾年興起的一種**教育方式，里面涵蓋了一些重點學府的課程，比如武漢大學、西安交通大學、同濟大學的課程，內(nèi)容面也廣，幾乎各個專業(yè)都有，經(jīng)濟學、建筑、計算機等等都有課程。

課程主要以視頻的方式進行講解，并配有講義和作業(yè)。

只要在規(guī)定的時間內(nèi)學完課程，按時提交作業(yè)并且參加期末考試，成績合格后還有電子版的結(jié)業(yè)證書。
這種形式對現(xiàn)在的學習是很有幫助的。除了自己專業(yè)的課程外，還可以廣泛的學習其他感興趣的課程。而且基本上不會受到時間和地點的限制，因為每次開課的時間都是很長的。

只要你愿意去學習，時間肯定是有的，不管是在教室或者宿舍，都可以學習。

擴展資料：
所謂“慕課”(MOOC)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人;第二個字母“O”代表Open(開放)，以興趣導向，
凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(**)，學習在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時空限制;第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。
MOOC 是以連通主義理論和**化學習的開放教育學為基礎的。

這些課程跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數(shù)學、統(tǒng)計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了**科學和人文學科。
慕課課程并不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。

絕大多數(shù)課程都是免費的。Coursera 的部分課程提供收費服務“Signature Track”，可以自由選擇是否購買。你也可以免費學習有這個服務的課程，并得到證書。

主要特點：
1、大規(guī)模的：不是個人發(fā)布的一兩門課程：“大規(guī)模**開放課程”(MOOC)是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議;只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。
3、**課程：不是面對面的課程;這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點不受局限。

無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的**課程，只需要一臺電腦和**聯(lián)接即可。

慕課是什么意思

慕課是大規(guī)模開放**課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。
MOOC 是以連通主義理論和**化學習的開放教育學為基礎的。

這些課程跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。

課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數(shù)學、統(tǒng)計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了**科學和人文學科。
慕課課程并不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。絕大多數(shù)課程都是免費的。Coursera 的部分課程提供收費服務“Signature Track”，可以自由選擇是否購買。

你也可以免費學習有這個服務的課程，并得到證書。

擴展資料：
慕課的主要特點：
1、大規(guī)模的：不是個人發(fā)布的一兩門課程：“大規(guī)模**開放課程”（MOOC）是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議;只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。

3、**課程：不是面對面的課程;這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的**課程，只需要一臺電腦和**聯(lián)接即可。

慕課是什么？

慕課是大規(guī)模開放**課程。慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。

英文直譯是大規(guī)模開放的**課程。

通過優(yōu)質(zhì)的程序教學，代替了老師在學習中的作用，打破了空間時間的局限性。
這些課程跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學員從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數(shù)學、統(tǒng)計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了**科學和人文學科。慕課課程并不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。

通常，參與慕課的學習是免費的。

慕課的特點：

1、大規(guī)模的：不是個人發(fā)布的一兩門課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC百科）協(xié)議，只有當課程是開放的，它才可以成之為MOOC。

3、 **課程：不是面對面的課程，這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的**課程，只需要一臺電腦和**聯(lián)接即可。

慕課是什么意思？

慕課是MOOC的音譯。MOOC=Massive Open Online Course，大規(guī)模開放**課程。

慕課不同于傳統(tǒng)的**公開課，比如大家都看過的Justice啊和積極心理學啊，大部分公開課視頻就跟課堂上一樣，讓人特別容易犯困。

MOOC的交互性就強了很多，老師講解一陣就會出現(xiàn)一個小測試，做出選擇之后才能繼續(xù)，而且把課程分成小塊，更便于碎片化的學習。每周都有完成作業(yè)，有deadline，要跟其他學生互相批改，這一切都做完之后，成績合格才能拿到證書。最有名的慕課三巨頭：Coursera https://www.coursera.org/ 課程最多，名氣**的平臺。

什么是“慕課”？

什么是“慕課”？ 慕課，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，是新近涌現(xiàn)出來的一種線上課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種釋出資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)路資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。 簡介 所謂“慕課”(MOOC)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人;第二個字母“O”代表Open(開放)，以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與;第三個字母“O”代表Online(線上)，學習在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時空限制;第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。

[1] MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種線上課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種釋出資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)路資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式 。

通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)路開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織釋出的、散布于網(wǎng)際網(wǎng)路上的開放課程。 這一大規(guī)模線上課程掀起的風暴始于2011年秋天，被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育**的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。2012年，被《****》稱為“慕課元年”。[2]多家專門提供慕課平臺的供應商紛起競爭，Coursera、edX和Udacity是其中最有影響力的“三巨頭”，前兩個均進入**。

2教學形式 課程范圍 MOOC 是以連通主義理論和網(wǎng)路化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高階人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數(shù)學、統(tǒng)計、電腦科學、自然科學和工程學，也包括了**科學和人文學科。

慕課課程并不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。通常，參與慕課的學習是免費的。然而，如果學習者試圖獲得某種認證的話，則一些大規(guī)模網(wǎng)路開放課程可能收取一定學費。

授課形式 課程不是蒐集，而是一種將分布于世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯(lián)絡起來的方式方法。 盡管這些課程通常對學習者并沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其余的課程結(jié)構(gòu)也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。 測驗 每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。

考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，**分數(shù)為平均數(shù)）。一些學生成立了網(wǎng)上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。 3主要特點 1、大規(guī)模的：不是個人釋出的一兩門課程：“大規(guī)模網(wǎng)路開放課程”(MOOC)是指那些由參與者釋出的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。 2、開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議;只有當課程是開放的，它才可以成之為MOOC。

3、網(wǎng)路課程：不是面對面的課程;這些課程材料散布于網(wǎng)際網(wǎng)路上。人們上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的**課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)路聯(lián)接即可。 慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種線上課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種釋出資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)路資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。

字母含義 所謂\”慕課\”(MOOC)，顧名思義，\”M\”代表Massive(大規(guī)模)慕課，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人;第二個字母\”O(jiān)\”代表Open(開放)，以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與;第三個字母\”O(jiān)\”代表Online(線上)，學習在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時空限制;第四個字母\”C\”代表Course，就是課程的意思。[1] 什么是慕課課堂 MOOC（Mass Open Online Course，大規(guī)模開放線上網(wǎng)上課程），中文簡稱慕課，是OER（Open Education Resource開放教育資源） 什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”，“微課”和“慕課” 1翻轉(zhuǎn)課堂 受“網(wǎng)路教學”教學資訊化改革風潮的影響，甚至高校內(nèi)普通全日制學生的教學組織形式也開始出現(xiàn)了某些變化：在傳統(tǒng)課堂演講式教學方式基礎之上，各種形式的網(wǎng)路教學開始成為一種輔助性教學方法，進而導致出現(xiàn)一種新型的教學組織形式——“混合式學習”（Blended learning）。 混合式學習，實際上就是不同學習方式和教學要素的相互結(jié)合，它借助面授與網(wǎng)路這兩種學習模式的優(yōu)勢來重新組織教學資源、實施學習活動，以達到提高教學效率的目標。需要注意的是，混合式學習不是資訊科技的簡單應用和教學形式的簡單改變，而是教學理念、教學模式和教學組織方式的綜合性變化。

混合式學習可被視為一種利用各種新技術(shù)手段來重組和構(gòu)建教與學過程的指導思想和組織策略，它為我們在教學過程使用各種各樣的具體教學技術(shù)工具提供了一個基本思路。 “翻轉(zhuǎn)課堂”（FlippedClassroom，Converted Classroom），是在混合式學習思想的具體表現(xiàn)形式。概念上，它是指以課堂面授教學為基礎，再利用多種教學技術(shù)工具來實現(xiàn)教學流程重組的一種較為獨特的教學組織形式。

具體來說，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的教學組織結(jié)構(gòu)和教學分配時間，將學習的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生，并相應引發(fā)師生教與學活動順序與方式的變化。在這種教學模式下，在課堂有限時間里，學生能夠更專注于主動的基于專案的學習，更多地與教師之間進行提問答疑，討論交流，共同研究和解決學習中的重點和難點問題，從而獲得對教學內(nèi)容更深層次的理解。 概括說，翻轉(zhuǎn)課堂的一個突出特點，是教師不再占用課堂的時間來講授資訊，這些資訊需要學生在課前自主學習。

實現(xiàn)的主要方式是，在課前通過觀看以某種技術(shù)形式制作的教學課件，來了解教師以往在課堂上所講授的內(nèi)容，如看視訊講座、聽播客、閱讀電子書等。還能在網(wǎng)路上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。 這樣的安排，使得在課堂面授教學中，教師不必再把時間花在班級授課上，而是能有更多的時間與班級中每個人進行個別化的交流。進一步，在課后，學生還要自主規(guī)劃學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、風格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用答疑法和協(xié)作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。

綜上所述，混合式學習和翻轉(zhuǎn)課堂，本質(zhì)上說，實際上是從不同側(cè)面在談同一個問題——都是在原有傳統(tǒng)課堂面授教學的基礎之上，利用各種基于網(wǎng)際網(wǎng)路的新教學工具來實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)、教學流程或教學步驟的調(diào)整和重組，從而實現(xiàn)學與教，師與生，課內(nèi)與課外，講授與自學等組織形式的轉(zhuǎn)變。簡言之，混合式學習，實際上就是翻轉(zhuǎn)課堂的指導思想;而翻轉(zhuǎn)課堂，則是混合式學習的具體應用策略或?qū)嵤┓桨浮?2微課 從概念上說，“微課”是基于學科的核心知識點設計而成的，以短小性教學視訊為核心的、具有明確教學環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)化和微型化線上教學課件。

其基本特點是：視訊化、簡潔化與互動性。 作者提出一個“微課演化四段論”（見圖3），用來描述微課內(nèi)涵的多樣性與應用形式的動態(tài)發(fā)展性。該模型的核心內(nèi)容是：若從概念分析角度來看，當前大家所說的“微課”實際上至少包括以下四種基本術(shù)語：“微視訊”（Micro-video）、“微講座”（Micro-lecture）、“微講課”（Micro-lesson）和“微課程”（Micro-course）。它們的含意既相互關聯(lián)又有一定區(qū)別。

更重要的是，這四個微課用的術(shù)語，在某種程度上也分別代表著微課概念的變化與演變歷程。 從微視訊到微講座，再從微講課到微課程，微課體現(xiàn)出其演變與發(fā)展之路。伴隨著技術(shù)的發(fā)展，微課的概念及其形式并非固定不變的，以后仍然會不斷改善和變化以適應教學的實際需求。

因此，我們可以把微課視為一種具有獨特功能的新教學課件設計理念和表現(xiàn)形式，它是以混合式學習為指導思想，以翻轉(zhuǎn)課堂為基本應用模式的設計方案。利用這種方案所設計出來的課件，其特點包括：內(nèi)容上短小精悍，重點突出;表現(xiàn)形式上以視訊為主;應用模式上強調(diào)學習的即時反饋;在設計技術(shù)上則。

慕課版是什么意思

慕課版應該就是通過觀看視頻來進行學習。
慕課（MOOC），即大規(guī)模開放**課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。

英文直譯“大規(guī)模開放的**課程（Massive Open Online Course）”，是新近涌現(xiàn)出來的一種**課程開發(fā)模式。

慕課的主要特點
大規(guī)模的：不是個人發(fā)布的一兩門課程：“大規(guī)模**開放課程”（MOOC）是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。
開放課程：尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議;只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。
**課程：不是面對面的課程，這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點不受局限。

無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的**課程，只需要一臺電腦和**聯(lián)接即可。
斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L.Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界**在堂授課的小班課程依然保持其高水準。但與此同時，**課程也被證明是一種高效的學習方式。

如果和大課相比的話，更是如此。