如何開展形式任務教育

如何開展形式任務教育

導語：形勢任務教育是思想政治工作的一個永恒課題，是企業(yè)思想政治工作的一項重要的、經(jīng)常性的任務。對一個企業(yè)的生存和發(fā)展來說，顯得尤為重要。

如何開展形式任務教育一： 一、**干部要帶頭提高認識、統(tǒng)一思想 1、企業(yè)的**班子一定要縱觀**經(jīng)濟新勢的變化，分析、思考、掌握好相關政策;要掌握上級公司整體經(jīng)濟發(fā)展思路胸懷全局，明確、把握、落實好指標任務;要通盤考慮本企業(yè)當前、今后一個時期的經(jīng)濟發(fā)展目標，搞清所面臨的困難和優(yōu)勢，做到心中有數(shù)，方向明確，措施得力，以應對各種難遇到的難題和困難，把思想統(tǒng)一到**和上級有關精神上來。

2、企業(yè)的中層**干部，要明確企業(yè)的任務和經(jīng)濟發(fā)展狀況，并結合其負責的工作內容，制定好本部門的工作思路和完成任務措施，并將企業(yè)的`發(fā)展情況和形勢，傳達給部門的每位職工，讓其對此有一個正確的判斷和認識，樹立起其堅定的信心。 二、要創(chuàng)新活動形式，豐富教育載體 在開展的活動中，一定要有創(chuàng)意，采取不同的教育方式，即堅持“灌輸”的形式，通過召開形勢報告會**宣傳等，講發(fā)展大局、擺面臨問題，讓干部職工充分認識到當前面臨新常態(tài)下的新形勢、新任務，正視企業(yè)所存在的困難，增強危機感和責任感。但還必須結合“引導”形式，**干部應抓住“樹信心、聚能量、保效益、促穩(wěn)定”這一教育主題，一是多深入基層，和職工談心，相互溝通，釋疑解惑，使教育活動滲透到每個職工心中;二是抓好政治理論學習，大興學習之風，以增強職工求上進的思想靈氣，在企業(yè)蓄好共度難關的精神底氣;三是提振正能量，注意梳理企業(yè)職工先進典型，彰顯其工作亮點，激勵職工的主動性、創(chuàng)造性，提高其直面困難的無畏勇氣，使其能真正做到適應新常態(tài)，樹立新理念，謀求新作為，堅定攻堅信心，齊心克服困難;四是要以人為本，關心職工冷暖，解決其遇到的各種困難，增強企業(yè)凝聚力。 三、應緊緊圍繞中心任務，貼切工作實際 這次開展的形勢任務教育活動，是企業(yè)思想政治工作的一項重要抓手，其目的，就是在企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中遇到難題時為其疏導職工情緒，化解各種矛盾，提振職工信心，從而起到保駕護航的作用。

因此，教育活動不能只是單一的說教，最主要的還是要落到促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實處。就拿鄭州公司來說，企業(yè)發(fā)展到了最艱難關鍵時期，四期開發(fā)的掃尾銷售，五期和兩村連片開發(fā)的重任，不可預料的難題和困難，使其面臨著嚴峻的考驗百科。怎么才能打好這場攻堅戰(zhàn)，保證這一重大開發(fā)項目順利進行，就要靠公司**班子帶領全體職工，齊心協(xié)力，共擔其責，鑒言獻策，肩負起應有的責任，并在各自的工作崗位上，是**的就要更加多一倍的努力，多一份的責任，投入開發(fā)“主戰(zhàn)場”，盡全力把自己分管負責的工作切實抓好，起到表率作用;是職工的就應發(fā)揮企業(yè)主人翁精神，踏踏實實干好本職工作，為企業(yè)生存和發(fā)展能出多大力就出多大勁，為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。

如何開展形式任務教育二： 一是解放思想。 就是要堅決沖破盲目自信、安于現(xiàn)狀、不思進取等一切妨礙發(fā)展的思想觀念，正視發(fā)展面臨的困難問題，徹底破除等靠要的懶惰思想、家大業(yè)大浪費點沒啥的陳舊思想，以及煤炭主業(yè)實力強、一枝獨大沒問題的虛幻夢想，立足崗位真抓實干、上下同心團結協(xié)作;眼睛向內深挖潛力、大力技改創(chuàng)新降本提效;努力轉方式調結構、積極做好煤炭物流、洗選加工、非煤項目管理，培植新的經(jīng)濟增長點。 二是堅定信心。

就是既要看到安全壓力有增無減、生產(chǎn)經(jīng)營面臨的各種困難和不利因素，更要看到戰(zhàn)勝困難的有利條件，堅定安全生產(chǎn)、經(jīng)營發(fā)展的信心和決心，奠定企業(yè)穩(wěn)定健康持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。既然明確了經(jīng)營發(fā)展面臨的困難、找到了管理上的漏洞和問題，看到了強化內部管理、降本提效的潛力，就要分解任務落實到人積極應對，制定措施狠抓整改務求實效，相信我們一定能自救解困，渡過難關。 三是改革創(chuàng)新。

就是堅決改變一切影響管理績效的方式和方法，堅決革除一切制約安全生產(chǎn)、經(jīng)營發(fā)展的弊端，大膽探索一切有利于提升管理績效的新做法和新途徑，不斷增強發(fā)展愿望，激活創(chuàng)新活力，拓寬創(chuàng)新思路，出實招求實效，健全完善機制，大膽實施技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，提高管理效能。 四是厲行節(jié)約。 就是管理人員圍繞節(jié)本降耗、提質增效轉機建制，強化管理;職工立足崗位勤儉節(jié)約，提質提效。要搞好生產(chǎn)設備維修維護，確保安全高效運行;要優(yōu)化勞動組織，提高勞動效率;要牢固樹立煤質意識，抓好煤炭質量管理，多出好煤，實現(xiàn)提質增效;要牢固樹立質量意識，狠抓工程質量、產(chǎn)品質量，嚴格按照規(guī)程標準施工，實現(xiàn)手中無劣質工程、無次品;要牢固樹立過窮日子、緊日子的思想，深入挖掘內部潛力，大力開展增收節(jié)支、修舊利廢、回收復用、節(jié)能降耗、小改小革等活動，人人爭做節(jié)約標兵。

五是促進發(fā)展。 就是公司上下同心協(xié)力，以安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理實實在在的工作業(yè)績，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)平穩(wěn)發(fā)展。要抓好安全生產(chǎn)經(jīng)營工作，強化全員責任落實，從每個工種、每個崗位、每個環(huán)節(jié)做起，規(guī)范職工操作行為，消除違章作業(yè)現(xiàn)象，堵塞安全漏洞，消除安全隱患，實現(xiàn)安全生產(chǎn)，促進企業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益。

淺析如何有效開展形勢任務教育工作

形勢任務教育是一個企業(yè)開展思想政治工作的一個重要方面，其最重要的目標就是通過不斷地宣講企業(yè)的長遠規(guī)劃、近期與遠期目標和實際工作中所要采取的措施，達到統(tǒng)一思想、凝聚力量、促進企業(yè)良性互動發(fā)展的作用。面對新的發(fā)展形勢，如何圍繞企業(yè)改革、發(fā)展中心任務，創(chuàng)新思路，改進方法，提升形勢任務教育的有效性，引導員工全力以赴完成改革、發(fā)展目標，是擺在各級政工部門的一項首要任務。

一、影響形勢任務教育有效性的因素1.方式“單一化”，吸引力不足。

教育方式大多采取開大會、學文件、讀報紙等傳統(tǒng)方式，滿足于原則性的要求和一般性的**，載體單一，吸引力不足，教育效果不盡如人意。2.教育內容過于“*板”，影響力不夠深刻。此種教育方式大多存在著照本宣科的現(xiàn)象，無論在形式上還是內容上都可能存在浮光掠影的問題，空洞乏味的教育方式，自然會產(chǎn)生感染力不強，難以調動員工積極性的不良后果。3.風格過于“官腔化”，致使感召力不大。

如果總是以“**安排”、“組織決定”等手段來開展教育，反過來卻對員工的呼聲置若罔聞，這就難以讓員工感受到親切與溫暖，更談不上引起員工的共鳴了。4.隊伍“薄弱化”，戰(zhàn)斗力不強。專職形勢任務教育人員少，業(yè)務素質不高，創(chuàng)新性不強，顧及不到不同類型員工的區(qū)別，只能采取“一鍋燴”的方法，教育作用大打折扣。

5.行為“短期化”，持續(xù)力不長。開展形勢任務教育沒有長期規(guī)范，只注重年初對工作措施和經(jīng)營指標進行“表象”宣傳，滿足于完成上級安排的任務，忽視了教育的持久性。二、影響形勢任務教育有效性的原因1.體制問題。

在企業(yè)深化內部改革、精細內部管理過程中，技術、生產(chǎn)部門劃分是越來越精細，而政工部門劃分則越來越粗放。政工部門在人才選拔、重點對象的培養(yǎng)上，可選擇的范圍相對較小，最**的人才很難充實到政工隊伍中來。2.學習問題。

隨著電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機報紙等信息技術的普及與提高，政工人員和其他員工一樣，大多是在同等條件下接收信息，如果普通員工對某一問題獲得的信息更多、對問題的理解更透徹，而形勢任務教育人員了解較少，或者因自身能力限制，對問題無法應對，就會使員工對形勢任務教育人員的能力產(chǎn)生懷疑，甚至對形勢任務教育本身產(chǎn)生疑問。相反，如果形勢任務教育人員做到博覽信息、融會貫通，就能把上級的精神與單位的實際工作相結合，就能讓人耳目一新，從心底里信服。3.創(chuàng)新問題。部分形勢任務教育人員創(chuàng)新意識不強，普遍存在“怕出力”的思想，擔心“出力不討好”，還不如做個“傳話筒”，上級怎么要求，我就怎么傳達，只負責“我們說什么”，而不關心員工“想聽什么”。

個別形勢任務教育人員不遵守宣講的一般規(guī)律，不照顧形勢任務教育對象的特點，不分對象層次，不分何時何處，不管適不適用，不與宣講對象交流與溝通，只知道照抄照搬文字材料，宣講內容信息量少、針對性差，員工知其然不知其所以然，無法入腦入心，到不到預期宣講效果，甚至還會產(chǎn)生反感，出現(xiàn)“對著干”、“頂牛”等抵觸情緒。三、提升形勢任務教育有效性的方法1.創(chuàng)新載體，讓形勢任務教育盡可能“入眼”。首先是抓好傳統(tǒng)課堂教育向多媒體教育逐步轉變，或者徹底改變過去那種一張桌、一個本、一張嘴、講**的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揮多媒體直觀、生動的優(yōu)勢，抓住員工的眼球。其次是讓枯燥乏味的文字教育逐步向生動的、立體的、互動的教育方式轉變、轉化，強化形勢任務教育向工作環(huán)境以外的空間拓展和延伸，增強形勢任務教育的滲透力和親和力，讓職工“愿意看”。

再次是抓好單純理論教育逐步向鮮活生動的典型教育轉變，利用身邊的典型教育身邊的員工，利用身邊的榜樣感動身邊的員工，讓職工“比著看”。2.豐富形式，讓形勢任務教育“入腦”。首先是打破形勢任務教育“教”與“聽”的界限，積極倡導零距離的溝通、面對面的釋疑。了解員工思想動態(tài)、征詢發(fā)展需求、問計員工群眾，切實從員工所思、所想、所盼、所需出發(fā)，做到不回避問題、不夸大其詞，采取教育內容“實打實”、教育形式“面對面”。

這種“零距離”式的接觸方式，減少了“層級式”形勢任務教育帶來的信息衰減，提升了教育效果。其次是打破形勢任務教育“生灌硬輸”的傳統(tǒng)的、僵化的模式，積極倡導互動式交流、自發(fā)性參與。再次是徹底打破形勢任務教育“圍城式”的封閉模式，倡導現(xiàn)場式參觀、“品牌”式教育。

3.真情實感，讓形勢任務教育“入心”。首先是以情動人，讓員工誠服。形勢任務教育不能冷若冰霜，而要溫情脈脈。

員工在日常生產(chǎn)生活中遇到的那些最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題，往往是管理者開展形勢任務教育時**的切入點和最有利的突破口，當員工思想波動帶來心理失衡和情緒變化時，及時與員工和風細雨地促膝談心，通俗明了地回答員工關心的熱點、疑點、難點問題，共同找問題、辨原因，明目標、定措施.就能發(fā)揮形勢任務教育的效力，及時把廣大員工思想引導到凝心聚力、促進生產(chǎn)的軌道上來。其次是以心感人，讓員工佩服。形勢任務教育要打動人，首先要打動心。打動心就必須進家入戶，深入到生活困難員工家中，訪貧問苦，排憂解難，把單位、員工、家庭緊密聯(lián)系在一起，讓員工和家屬感受到企業(yè)關愛，把企業(yè)當“家”來對待。

這時候講單位的前景、現(xiàn)實的困難、當前工作的重點等，職工身同感受，更能加深理解。再次是以實助人，讓員工折服。真正有說服力的形勢任務教育，必須有實際行動做支撐。

對那些有困難的員工，要積極采取切實可行、立竿見影的幫助措施，經(jīng)常到生活困難的員工家中溫暖，解決生活難題;經(jīng)常到有待業(yè)子女的員工家中送信息，解決就業(yè)難題;經(jīng)常到有生病老人和孩子的員工家中送關愛，解決上學難、就醫(yī)難等問題，讓員工感受到自己的生活與企業(yè)的發(fā)展休戚相關，這樣的化，員工們對形勢任務教育所提出的目標、達到的愿景、實施的措施等，就會更加關注和支持，在執(zhí)行過程中就能夠起到事半功倍的作用。

如何加強形勢任務教育 如何提高在員工中開展形勢任務

如何提高在員工中開展形勢任務責任教育的針對性和實效性隨著改革開放、企業(yè)經(jīng)營的不斷深入，人們愈來愈認識到企業(yè)形勢任務責任教育的重要性。開展形勢任務教育是企業(yè)貫徹落實*的***精神，適應**形勢變化，加強員工思想政治工作，推動企業(yè)克難制勝、穩(wěn)步發(fā)展的一項重要舉措，是企業(yè)通過宣講規(guī)劃目標和工作措施，達到統(tǒng)一員工思想，凝心聚力，促進發(fā)展的手段。

2013年國內經(jīng)濟形勢復雜多變，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展壓力較大，理貨行業(yè)面臨二家理貨競爭的局面。

在新形勢下如何圍繞企業(yè)改革、發(fā)展中心任務，創(chuàng)新思路、改進方法，提升形勢任務責任教育的針對性和實效性，引導員工全力以赴完成企業(yè)發(fā)展目標，是擺在各級人員面前的一項首要任務。一、當前企業(yè)在形勢任務責任教育中存在的一些問題。目前形勢下，伴隨著改革開放的深入發(fā)展，**生活進一步富裕，享樂主義、自由主義等各種思潮不斷地考驗著我們的員工。在新形勢下，盡管大部分員工通過各種教育都能認清當前形勢及企業(yè)任務，繼承先輩們那種“責任重于泰山”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但仍然有一些人不能真正認清企業(yè)形勢、目標及任務，不能有效**住各種誘惑，出現(xiàn)事業(yè)心、責任心不強，偷賴少干活，違章**，有的甚至出現(xiàn)各種責任事故，嚴重影響公司的正常工作和秩序，給企業(yè)造成一定的損失。

從之前開展形勢任務責任教育的過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)的發(fā)展一定程度上，進而影響生產(chǎn)。這一情況直接導致部分員工對企業(yè)的發(fā)展漠不關心，當然也就聽不進形勢任務責任教育中企業(yè)核心層想要傳遞的信息。二、提升形勢任務責任教育針對性、有效性的方法。

（一）深入調研，上下互通。要把員工的思想統(tǒng)一到企業(yè)發(fā)展的需求上來，就需要企業(yè)管理者深入到員工中進行細致調研，掌握員工需求，做到對癥下*，在內容上要有一定的針對性，同時建立各種暢通渠道，便于上下互通。1．走群眾路線，了解不同群體員工的真實思想，把員工意見當鏡子。

走群眾路線，站在群眾立場上看問題、想問題、解決問題，把員工意見當鏡子。在開展形勢任務責任教育之前，通過發(fā)放調研問卷、召開座談會、談心等方式，組織收集基層員工集中關心的問題以及需要了解的信息及員工的意見、建議。根據(jù)這些掌握不同類型、不同層次員工真實的更為具體的意見和想法，再調整形勢任務責任教育的內容，并在宣講提綱中得以體現(xiàn)，這樣既能吸引員工參與到形勢任務責任教育中，更能提高形勢任務責任教育的針對性和有效性。

2．建立各種暢通渠道，為信息傳遞提供便利。****接待是一種傳達信息渠道，但多數(shù)員工只有在遇到實際問題時才會去找**。公司門口一直張貼著集團****接待日程表，一般與員工無直接利益沖突的事，員工根本就不會去關心**。實際上**是員工向上反映情況的一種單向做法，我們要在形勢任務責任教育中形成互動，那就要求**干部必須經(jīng)常深入到一線員工中，不要讓員工走上去，而是要**干部走下來，去傾聽員工的真實想法。

另外可以開辟如設置員工意見箱、網(wǎng)上論壇等傳遞渠道，或許有些員工的想法有點偏激，但可能從他們的想法中可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)的一些弊病，進而改進工作。3．繼承中創(chuàng)新，變單向說教為上下互動。以往的形勢任務責任教育的宣講和座談中多為單向的灌輸說教，內容枯燥、乏味，感染力不強，實際上在進行教育時增加互動環(huán)節(jié)，讓普通員工提問，**做出相應回答，增加一個互動環(huán)節(jié)，平時**干部參加結對班組學習時，我們可以讓員工多提出問題，講講現(xiàn)場理貨操作中存在的一些實際困難，需要公司層出面解決的問題等等，這樣說者有心，聽者動心，就能增強教育的生動性、有效性。（二）豐富形式，創(chuàng)新教育。

隨著報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術的普及與提高，員工獲得的信息量越來越多，對一些問題的理解更加透徹，這就要求我們在教育形式上進一步豐富，在教育方式上進一步創(chuàng)新，把上級的精神與企業(yè)的實際工作相結合，讓人易于接受，心底里信服。1．豐富形勢任務責任教育形式。一是打破形勢任務責任教育“教”與“聽”的界限，倡導零距離溝通、面對面釋疑。二是打破形勢任務教育“生灌硬輸”的傳統(tǒng)模式，倡導互動式交流、自發(fā)性參與。

在今年公司紀念成立30**結合“感恩心做人，責任心做事”主題教育活動中，公司組織各層次、各崗位、不同年齡段的員工參加座談，暢談30年來公司的發(fā)展變化及員工生活條件的改變，讓員工真切體會到企業(yè)的發(fā)展變化，企業(yè)的發(fā)展離不開全體員工的共同努力，通過座談會，起到了很好的說教作用。2．創(chuàng)新形勢任務責任教育載體。一是抓好傳統(tǒng)課堂教育向多媒體教育轉變，改變過去一個稿本、一張嘴的傳統(tǒng)模式，充分發(fā)揮多媒體直觀、生動的優(yōu)勢，開展創(chuàng)意征集活動，在全體員工中廣泛征求意見和建議，利用基層員工所見，將形勢任務教育內容改編成漫畫、幻燈片或FLASH動畫在公司網(wǎng)站上發(fā)布，讓員工喜歡看。

二是抓好枯燥文字教育向生動立體教育轉變，強化形勢任務教育的滲透力，將相關教育手冊設計成精美的宣傳頁或宣傳畫，讓員工便于閱讀，內容隨處可見，讓員工愿意看。公司今年成立30**而設計的對比圖片，讓員工們從圖片中直觀地看到了公司的發(fā)展變化，增強了形勢任務責任教育的說服力和感召力。三是抓好單純理論教育向鮮活典型事例教育轉變，利用身邊的事例教育員工，感動員工，讓職工比著看。

今年以來，公司*支部面對現(xiàn)場生產(chǎn)階段性任務重、人員短缺的情況，開展了**突擊隊、青年突擊隊支援現(xiàn)場生產(chǎn)的活動，大大緩解了現(xiàn)場用工不足的予盾，同時給員工樹立了榜樣作用。3．打好形勢任務責任教育攻堅戰(zhàn)。開展好形勢任務責任教育，要目標明確、運轉協(xié)調、渠道暢通的機制來保障，要**的重視和支持，加大各方面投入力度，要建立統(tǒng)籌協(xié)調機制，調動各部門班組員工積極性，加大對教育方式、方法、手段、途徑和內容的研究力度，為不斷加強和改進形勢任務責任教育提供有效依據(jù)和理論基礎，形成教育的長效機制。為確保形勢任務責任教育取得預期效果，公司通過每季一個中心教育任務開展活動，同時通過問卷調查、座談走訪等形式，對宣傳教育的效果進行追蹤回訪，總結經(jīng)驗、探詢不足，不斷改進提高形勢任務責任教育的方式和水平。