唱歌聲音左是天生的嗎
唱歌聲音左是天生的嗎
不是。
這一點應(yīng)該是大家比較好奇的,就是我們有的人天生很高音,有的人低音,這是為什么呢? 其實除了后天訓(xùn)練外,每個人的 先天聲帶肌肉差異,會導(dǎo)致 每個人的天生音域不一樣。
個子低的人一般聲帶比較薄。
很多人學(xué)歌就是直接唱，豈不知聲由氣發(fā)。沒有氣息配合的唱歌就是瞎唱。出現(xiàn)走音跑調(diào)等現(xiàn)象。因為你無法控制你的氣息也就無法控制你的聲音。
聲帶是天生的，也許通過練習(xí)可以做到。指導(dǎo)意見：但是不建議手術(shù)。好好愛護自己的嗓子把。
請問為什么我唱歌總是要唱左呢！怎樣可以解決呀！
這種心態(tài)很正常,人在面對其他人的時候會有這樣的表現(xiàn).不用太在意，多試幾次,在人前唱歌就好了。自我心態(tài)要調(diào)整，不要在別人面前唱的時候想類似:我一定要唱好，唱不好怎么辦,這樣的事情，唱歌的時候就專注把握每首歌曲的技巧,高音,真假音轉(zhuǎn)換,強弱和自己的情感處理,如果你把心思的用在了關(guān)心別人的反應(yīng)上，自然唱的就不會象平時一樣。
說來你覺得是理論,其實實踐中會有很多這樣的細節(jié)你沒有注意到。
為什么我想在唱歌聲音左了呢！
怎 樣 練 聲： 練聲的目的 1，使歌唱發(fā)聲系統(tǒng)各器官的肌肉更有力，并能協(xié)調(diào)一致。 2，建立正確的聲音概念。
3，擴展音域，美化音質(zhì)。
注意事項 1，要循序漸進。 2，要每天堅練習(xí)，持之以恒。 3，練聲時要注意力集中，精神飽滿，充滿**。 4，要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實聲音與發(fā)聲時自我感覺聲音的差異。
5，要鞏固正確的發(fā)聲感覺。 6，要把練習(xí)發(fā)聲技術(shù)的心得體會運用到演唱歌曲中去。 7，初學(xué)者不應(yīng)追求大音量及高音，而應(yīng)追求聲音的圓潤自如和音質(zhì)的優(yōu)美。
具體方法 從自然音區(qū)練起，自然音區(qū)是指不太用力就能唱出的音區(qū)，是人聲中最自如最富有色彩的聲音，一般不超過八度，一般男女中音從低音量到中音降7，男女中音從2到高音1。 等到自然音區(qū)的音逐漸鞏固之后，就應(yīng)該將唱這些音時圓潤、明亮、柔和的色彩和發(fā)聲的自如性，移到鄰近的高的和低的音上面去，當這樣的音的數(shù)量逐漸增加時，就使我們的音域逐漸擴大，并使整個音域統(tǒng)一、均勻。唱高音和低音時，都能運用自如。
如果不按從自然音區(qū)開始的方法進行練習(xí)，在自然音區(qū)的音還沒有唱好，沒有呼吸基礎(chǔ)時就開始唱高音和低音，那么聲音上就會產(chǎn)生一些毛病，有的人唱起歌來聲音分成兩節(jié)，或者高音發(fā)緊、發(fā)尖;低音壓和發(fā)啞等待現(xiàn)象，就是由于自然音區(qū)的音沒有基礎(chǔ)時練唱高低音的結(jié)果。 對已經(jīng)擔任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音區(qū)的練習(xí)，對統(tǒng)一聲區(qū)并使發(fā)聲自如，都有很大益處。 聲樂教學(xué)中的病聲糾正： 學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時，由于各種原因，養(yǎng)成不良歌唱習(xí)慣，久之形成病聲。
病聲糾正是每個聲樂教師都不能回避的問題。 病聲大致分為二類，**類是以前訓(xùn)練方法不得當，破壞了嗓音機能。常見的情況是：1）喉頭開得過大，聲帶閉合不好;2）過分擠壓喉頭，發(fā)出擠音、卡音。第二類是到二三年級以后，突然發(fā)生音唱不準。
這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來愈頻繁。 無論是喉頭開得過大，還是擠壓喉頭，說到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好，找不到正確的支點，就只能用嗓子著力。在訓(xùn)練中如果不注意氣息，開也罷，閉也罷，最終只能舍本求末，越練越錯以至不能自拔，呼吸作為動力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過共鳴腔體擴大和美化形成動聽歌聲——任何一個受過聲樂訓(xùn)練的人都懂這些基本聲樂理論。
但如何引導(dǎo)學(xué)生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的呼吸方法。 保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周圍，要練習(xí)保持氣息、控制吸氣的速度，簡言之：全身放松，口鼻同時緩緩吸氣，稍稍保持一會兒，均勻地呼出，然后再放松。這些說起來簡單，學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)體會、實踐，最終成為他們的下意識動作。
其次，用u母音開始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系。在u母音練習(xí)好的基礎(chǔ)上再開發(fā)其它母音，這樣使得學(xué)生易于掌握正確的發(fā)聲方法。
在練聲中，開始用三度或五度的練聲曲，由淺入深，逐步使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧的同時克服心理障礙，樹立起歌唱的信心。還可以開始用半聲方法練聲，讓每一個聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學(xué)生歌唱機能都受過不同程度的腋壞，如放聲歌唱的話，勢必難于擺脫以前錯誤的發(fā)聲方法，實際上，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問題，發(fā)聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，對聲音控制和學(xué)習(xí)演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。
1997年5月，美國馬里蘭大學(xué)藝術(shù)系主任b.carmen教授在**音樂學(xué)院講學(xué)時介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法。按上面談到的方法循序漸進，使學(xué)生逐步去掉了開喉頭和擠喉頭的錯誤發(fā)聲方法，學(xué)會了正確地歌唱。有個聲音只剩下三個半音的學(xué)生，曾經(jīng)被一些聲樂名家判了“**”。經(jīng)過二年的訓(xùn)練后，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè)。
對于第二類病聲問題：主要是氣息控制的不好（天生音不準的人是進不了音樂學(xué)院的）。氣息過猛，聲音就會偏高;氣息沒保持住，音往往偏低。通常這些學(xué)生使用氣息都不均勻，搖擺不定，因此，他們何時聲音偏高何是聲音偏低無規(guī)律可循，對這類學(xué)生，除了加強氣息訓(xùn)練外，還要在曲目的選擇上下功夫。
音樂學(xué)院聲樂專業(yè)學(xué)生演唱的曲目大致可分為詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲。詠嘆調(diào)往往聲音色彩豐富，力度變化很大。藝術(shù)歌曲為了表現(xiàn)詩的意境則更多地強調(diào)聲音的控制，其力度變化較平緩。有些教師在教學(xué)中，片面地追求演唱效果，將學(xué)生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調(diào)上，忽視藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練。
正是由于這點，有些學(xué)生過于追求聲音的力度，又沒注意呼吸，便出現(xiàn)音不準的現(xiàn)象。這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術(shù)歌曲開始。如舒伯特的《西爾維亞》，《圖勒王》，勃拉姆斯的《薩福頌》，**古曲《陽關(guān)三疊》、《思鄉(xiāng)》等。
另外要讓她們準確地理解歌詞的內(nèi)容，然后啟發(fā)她們盡力去想象歌唱的感覺有意識半聲、柔美地歌唱，直到達到要求再放聲歌唱。這是低聲吟唱法，就象低聲吟詩一樣。到三年級，再加大藝術(shù)歌曲曲目的難度，這樣的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》百科，福列。
