亚洲av永久无码精品一区二区国产,GOGO西西人体大尺寸大胆高清,午夜福利视频日韩美女一级毛片a

行為主義是什么百科？

“行為主義的發(fā)展可以被區(qū)分為早期行為主義，新行為主義和新的新行為主義。早期行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表人物則為斯金納等，新的新行為主義則以班杜拉為代表。

早期行為主義者，多半從機械唯物論的觀點出發(fā)，使人們對心理學的對象和方法等最根本問題的看法，發(fā)生了轉折性的變化。

特別是在方**方面，其影響是廣泛而深遠的。但他們把行為說成是完全被動的，這與行為所表現(xiàn)出來的主動性、適應性等特別不符。從而迫使一些行為主義者開始尋找一條出路，以便既能維護行為的嚴格決定論，又能解釋行為的不確定性………”客觀的實驗方法“行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內省法。

認為客觀方法有四種：**、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法;第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學，他只研究可觀察的行為，試圖在**與反應之間建立函數(shù)關系，認為**與反應之間的事件不是客觀的東西，應予以排斥………”行為療法心理咨詢“行為主義的心理咨詢是以學習理論和行為療法理論為依據(jù)的心理咨詢，認為人的問題行為、癥狀是有錯誤認知與學習所導致的，主張將心理治療或心理咨詢的著眼點放在來訪者當前的行為問題上，注重當前某一特殊行為問題的學習和解決，以促使問題行為的變容、消失或新的行為的獲得。行為主義的創(chuàng)始人是華生。

什么是行為主義行為主義的影響

行為主義是美國現(xiàn)代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響**的流派之一。那么你對行為主義了解多少呢?以下是由我整理關于什么是行為主義的內容，希望大家喜歡! 行為主義的主要觀點行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。

在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內省法。

主要觀點可以概括如下： 1機械唯物主義決定論。 2認為心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關系，提出兩點要求：**、心理學與其他自然科學的差異只是一些分工上的差異;第二、必須放棄心理學中那些不能被科學普遍術語加以說明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等。 3極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內省法，認為客觀方法有四種：**、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法;第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學，他只研究可觀察的行為，試圖在 *** 與反應之間建立函式關系，認為 *** 與反應之間的事件不是客觀的東西，應予以排斥。

斯金納認為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。行為主義的理論應用客觀主義潮流 20世紀70年代以來，由于計算機和有關資訊加工技術的發(fā)展，原先應用在教學機器中的程式設計，已以計算機輔助教學技術中被廣泛地應用了。 18世紀以來科學的極大發(fā)展破除了以前很多想當然的或迷信的東西。

神秘主義受到挑戰(zhàn)。實證主義空前具有市場。強調實證的、具有**性的可用作客觀觀察的知識。

行為主義心理學派在心理學發(fā)展中的貢獻和局限促進了心理學的客觀研究，擴充套件了心理學的研究領域。對行為的突出強調，不僅促進了心理學的應用，而且使人們看到新的希望。心理咨詢方向行為主義的心理咨詢是以學習理論和行為療法理論為依據(jù)的心理咨詢，認為人的問題行為、癥狀是有錯誤認知與學習所導致的，主張將心理治療或心理咨詢的著眼點放在來訪者當前的行為問題上，注重當前某一特殊行為問題的學習和解決，以促使問題行為的變容、消失或新的行為的獲得。

行為主義的創(chuàng)始人是華生。但對心理治療產生較大影響的卻是巴甫洛夫的經典條件反射理論、斯金納的操作性條件反射原理和班杜拉的**學習理論。除系統(tǒng)脫敏法之外，行為療法還有其他的一些方法，如主張訓練法在人前能夠自我主張的訓練方法、情動心像法提示一些影像印象等、強化法如經常表揚的方法、思考停止法頭腦中想象做不好的事實大聲說\”停止\”、想象厭惡療法將欲戒除的行為與某種不愉快的或某種懲罰性 *** 結合起來，通過厭惡性條件反射作用，達到戒除或減輕目標行為的目的等。行為主義的影響積極影響一強化了心理學的自然科學特征行為主義把心理學的研究物件確定為可以外部觀察的行為，堅持以客觀地實驗方法來研究人和動物的行為，是心理學獲得了與其他自然科學一樣的客觀性，從而在研究物件和研究方法上具有自然科學的特性。

在行為主義產生之前，心理學的研究物件只限于意識，如構造主義主要從事意識的分析研究，所得到的結論帶有明顯的主觀性，機能主義雖然在研究物件和方法上有了一定的改進，但仍保留了許多模糊的術語，主觀性色彩依然很濃厚。這種主觀性的分析研究只能使心理學作為哲學的邊緣而存在。行為主義以客觀的行為代替主觀的意識，以實驗法代替內省法，這樣就可以使心里想獲得比較客觀的研究成果，也有利于心理學的發(fā)展。而且，客觀的研究方法可以使不同的心理學家依據(jù)共同的研究物件相互交流經驗、彼此驗證各自的研究成果，使心理學研究成果的公證性得到明顯提高，也因此而強化了心理學的科學特性。

二擴大了心理學的研究領域行為主義產生之前，心理學的研究只能局限于對意識的理論研究。當時雖然已經有了一定的動物心理研究實驗，但由于受研究物件的約束，動物心理研究中不得不采用擬人化的傾向，這就使動物心理學不可能取得合法的地位。但在動物心理研究的過程中畢竟積累和形成了一定的觀念和方法，這些對理解和研究人的心理都有一定的幫助。行為主義正是從對動物的客觀性為研究中得到啟示而發(fā)展起來的，而行為主義產生之后又促進了動物心理學的進一步發(fā)展，從而使動物心理學成為心理學研究的一個合法領域。

兒童心理學的研究同樣如此，原來主觀內省的方法很難適用于兒童心理的研究，而行為主義產生之后所盛行的對行為的客觀觀察和實驗更適合于兒童心理的研究，從而使兒童心理學迅速發(fā)展起來。再者，行為主義產生后，注重對學習特別是動物學習的實驗研究，并把從動物學習的實驗研究中所獲得的結論推廣到人類的學習之中，從而促使了學習心理學和教育心理學的出現(xiàn)。行為主義誕生后，心理學中所出現(xiàn)的這些變化說明，心理學的研究領域有了進一步的擴充套件。

三促進了心理學的應用研究盡管在行為主義產生之前，傳統(tǒng)心理學研究中也有強調心理學應用的成分，如機能主義心理學就強調心理學應用的成分，如機能主義心理學就強調心理學的應用，但相對而言，只能局限于一般性的應用研究，而沒有具體到心理學的各種具體領域。但行為主義產生之后，心理學的應用研究就成為一種趨勢。由于行為主義的目標就是預測和控制人的行為，因而特別強調**環(huán)境對人的塑造作用，這種觀點應用到教育領域，就出現(xiàn)了“環(huán)境決定論”和“教育**論”的主張。

在美國心理學應用范圍之廣，涉及領域之多，是不勝列舉的。從 *** 機構到大、中、小學校，從工廠到生化實驗室，從醫(yī)院診所到軍隊海關，心理學的應用更是不計其數(shù)。這些都部分地歸功于行為主義。四嚴格實驗鞏固心理學的科學地位傳統(tǒng)的馮特意識心理學，由于脫離實際生活，心理學家只是坐在實驗室的椅子上進行自我的內省實驗，因此有安樂椅上的心理學之“美稱”。

行為主義則相反，它要求預測和控制行為，必須通過客觀的實驗觀察，通過對觀察到的事實積累，然后形成概括性的假設，再付諸實驗印證或實際應用。如果有的假設不符合實驗或實際生活則需要加以說明，乃至重新開始，直至能應用于實際為止。為了預測**，控制有效，行為主義者總是力圖將實驗中發(fā)現(xiàn)的心理事實及其條件加以數(shù)量化和操作化。

新行為主義者托爾曼、赫爾乃至斯金納全都采用自變數(shù)、因變數(shù)以及函式關系等**科學的術語和方法來表達環(huán)境、遺傳、生理和行為之間的關系，從而導致了心理學規(guī)律和原理原則的公式化、方程化、程式化和圖示化。所有這些又都為研究進一步科學化、計算機化，特別是為計算機模擬心理規(guī)律作思想上和技術上的準備。雖然，這些準備工作也為實驗心理學家、其他心理學派的努力有關，但行為主義者在這方面的工作是最為突出的。赫爾就設計過計算機，斯金納曾訓練鴿子引發(fā)導彈，他的教學機和程式教學都是人們所熟悉的屬于這方面的工作業(yè)績。

總之，和馮特時代的實驗心理學相比，是有進步的，行為主義鞏固了實驗心理學的方法學基礎。局限性盡管行為主義對心理學的發(fā)展起了革命性的作用，但卻矯枉過正，因而其本身也存在著一定的不足和局限性。一生物學化傾向嚴重行為主義起源與動物心理的研究，強調動物心理研究的客觀化傾向，踐行摩爾根的吝嗇律，從而避免了動物心理研究中的擬人化傾向;但行為主義卻過于極端，矯枉過正，采用動物做被試并把從動物實驗中發(fā)現(xiàn)的活動規(guī)律推廣到人類身上，忽視了人類的特殊性，難免走上人性生物學化的道路。

而且，行為主義否認人的心理和意識的存在，把人的行為都歸結為 *** ——反應的聯(lián)結，而 *** 、反應又被分析還原為肌肉收縮和腺體分泌等生理活動。受吝嗇律的影響，行為主義堅持人的行為都可以用生理學的術語加以解釋，把人的心理現(xiàn)象還原為人的生理現(xiàn)象，從而走上了生物還原化的道路。。

什么叫行為主義？

行為主義(behaviori**)，或稱行為論和行為學派，系由美國心理學家華森(JohnB．Watson，1878—1958)在1913年所創(chuàng)立。按行為主義的主張，不但反對結構主義的心理結構與意識元素觀念，而且，根本就不同意結構主義與功能主義將意識當做心理學研究之主題。

華森氏主張，心理學是一門科學，科學的研究只限于以客觀的方法處理客觀的資料。

內省不是客觀的方法，用內省法所得到的意識經驗，更非客觀資料。因此，行為主義者批評結構主義與功能主義二者，均不配稱為科學心理學。行為主義的主張，最重要者有以下四點：(1)強調科學心理學所研究者，只是能夠由別人客觀觀察和測量的外顯行為。(2)構成行為基礎者是個體的反應，集多個反應即可知行為的整體。

(3)個體行為不是與生俱來的，不是由遺傳決定的，而是受環(huán)境因素的影響被動學習的。（4)經由對動物或兒童實驗研究所得到的行為的原理原則，即可推論解釋一般人的同類行為。像此種純粹以“客觀的客觀”為標準的行為主義取向，被人稱為激進行為主義(radicalbehaviori**)。

行為主義發(fā)展到三十年代后，其嚴守自然科學的取向受到了批評。同時又因其他學派理論的影響，有些原屬行為學派的學者，不再堅持“客觀的客觀”的原則，終而接受意識成為心理學研究的主題之一的理念。行為主義中持有此種理論取向者，被稱為新行為主義(new—behavioyi**)。

從現(xiàn)代心理學的觀點看，我們可以從下述兩點對行為主義做公正的評論：其一，為使心理學符合科學的標準，行為主義者刻意將之限定為外顯行為，將傳統(tǒng)心理學中一切有關“心”的成份完全排除，致使心理學內涵窄化，難免有削足適履之缺失。七十年代以后，現(xiàn)代心理學的界說“心理學是對行為與心理歷程的科學研究”，又把失去了多年的“心”找回來，顯然就是行為主義偏激取向的匡正。其二，行為主義的嚴格科學取向，使心理學在研究上提高了方法與工具的品質，使心理學在**科學的同輩中形象突出，在四十年代行為科學(behavioralscience)興起，其名稱之由來，就是受了當時行為主義心理學的影響。

因此，在科學心理學的發(fā)展上，行為主義仍然是有貢獻的。此外，行為主義的研究，在學習心理學上也是貢獻甚大。

什么是行為主義？

行為主義由美國心理學家華森（J.B.Watson）氏于1913年所創(chuàng)立。此派理論的特征有以下四點（1）強調心理學是一門科學，因此在方法上重實驗、觀察;在研究題材上只重視可觀察記錄的外顯行為。

（2）解釋構成行為的基礎是個體表現(xiàn)于外的反應，而反應的形成與改變是經由制約作用的歷程。

（3）重視環(huán)境對個體行為的影響，不承認個體自由意志的重要性;故而被認為是決定論。（4）在教育上主張獎勵與懲罰兼施，不重視內發(fā)性的動機，強調外在控制的訓練價值。行為學派盛行在美國，影響擴及全世界，本世紀二十至五十年代，期間四十多年，心理學界幾乎全為行為主義的天下。行為主義也稱為行為心理學（behaviori－stic psychology）。

行為主義演變到后來，因對行為解釋的觀點不同，又有激進行為主義（radical behaviori**）與新行為主義（neo-behav－iori**）之分。