孩子的六一你最懂：水滴石穿繩鋸木斷，并不是水和繩子的力量
今天是六一兒童節(jié)，很多朋友講不管你幾歲，開心萬歲!怎樣以家書傳家風(fēng)?孩子認(rèn)為背課文難，所以背起來就越發(fā)困難。這個其實就是心理暗示，如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會**降低，寫作文的關(guān)鍵是什么?什么是好的家庭教育?父母如何為孩子做好榜樣?這一切——讓一千三百多年前的“詩圣”杜甫，跨越時空，為你解答。
“如沐春風(fēng)課堂”在孔夫子大語文如期舉行。大部分同學(xué)背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了，如沐春風(fēng)課堂，帶著帶來了“帶你讀懂詩圣杜甫的一生”知識分享會。
杜甫一生，都在踐行孔孟之道，以詩至圣，杜甫是千古第一人。他寫的詩，因此有濃厚的仁愛之心。大詩人杜甫生活的時代，同樣有著名的歌手，但是他們的相逢卻不是充滿著興奮與快樂的，這是怎么回事呢?從《春望》到“三吏三別”，杜甫濃墨重彩記錄安史之亂，被譽為“詩史”。他是以詩寫史集大成者，被后人尊為“詩圣”。
在杜甫中晚年，他經(jīng)常通過寫詩的方式與孩子交流?！笆炀倪x理，休覓彩衣輕”，是杜甫鼓勵孩子潛心向?qū)W;“詩是吾家事，人傳世上情”，是杜甫對孩子繼承家學(xué)的殷殷期望;“十五男兒志，三千**行”，是杜甫激勵孩子不負(fù)少年、建功立業(yè)。
孔夫子大語文認(rèn)為，對于現(xiàn)在的父母而言，杜甫寫詩教子的故事也充滿借鑒意義。像杜甫那樣讀書教子，通過寫家書弘揚家風(fēng)，將親情在紙間流傳下去。
李白、杜甫是著名詩人，現(xiàn)在的父母未必個個妙筆生花。最重要的是言傳身教，父母少玩手機，多看書，孩子才會有樣學(xué)樣。如果將客廳墻上的地理裝飾畫，換成孩子寫給父母的“家書”，當(dāng)客人來家中做客、欣賞家書時，孩子心里油然而生的自豪感，就是最好的家庭教育。
說到當(dāng)下語文教育的痛點—作文這個話題時，孔夫子大語文認(rèn)為，杜甫善于取歷代先賢之長，將他們的寫作優(yōu)點“化用”在自己的文章詩句中。杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們在寫作之前，也應(yīng)熟讀經(jīng)典，擴大閱讀面。從斟酌標(biāo)題，到謀篇布局，到引經(jīng)據(jù)典，都可從古今詩文“集大成者”杜甫那里找到經(jīng)驗。
寫作文的文筆技巧固然重要，但更重要的是真情實感的流露。舉個例子：朱自清在《背景》中描寫的父親“背影”感人肺腑，后人很難超越。但如果換種思路，孩子們在寫關(guān)于父親的作文時，先抓住自己父親獨特的一面，以真情打動人，再慢慢歷練“文采”，作文水平必可穩(wěn)步提升。
孔夫子大語文認(rèn)為，如今各式各樣的教育培訓(xùn)班很多，誤區(qū)也不少。很多家長最擔(dān)心的是孩子從小就輸在了“起跑線”上，給孩子報了很多培訓(xùn)班，本來是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子的文藝才華。出發(fā)點是好的，然而，拔苗助長一味追求分?jǐn)?shù)成績和升學(xué)率，一味追求做“望子成龍”不做“人下人”，結(jié)果是差強人意。卻培養(yǎng)了一群“精致的利己主義者”，而忽略了教育的本身功能：育人。
一代**曾志強認(rèn)為：教育，一定是“育”大于“教”，在如今互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的獲取輕而易舉，但老師育人的作用卻不可取代。
大語文教育，正是“育人”的重要途徑。孩子通過大語文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了國學(xué)文化鑒賞能力，又能在其中熏陶個人修養(yǎng)、人文品格。從“作文”到“做人”，大語文幫孩子完成了從“提分”到“育人”的升華。
