孩子的六一你最懂:水滴石穿繩鋸木斷,并不是水和繩子的力量
今天是六一兒童節(jié),很多朋友講不管你幾歲,開心萬歲!怎樣以家書傳家風(fēng)?孩子認(rèn)為背課文難,所以背起來就越發(fā)困難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示,如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難,那這件事情完成的概率會(huì)**降低,寫作文的關(guān)鍵是什么?什么是好的家庭教育?父母如何為孩子做好榜樣?這一切——讓一千三百多年前的“詩圣”杜甫,跨越時(shí)空,為你解答。
“如沐春風(fēng)課堂”在孔夫子大語文如期舉行。大部分同學(xué)背課文是為了完成作業(yè),而不是真想記住,所以即使暫時(shí)記住了,過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了,如沐春風(fēng)課堂,帶著帶來了“帶你讀懂詩圣杜甫的一生”知識(shí)分享會(huì)。
杜甫一生,都在踐行孔孟之道,以詩至圣,杜甫是千古第一人。他寫的詩,因此有濃厚的仁愛之心。大詩人杜甫生活的時(shí)代,同樣有著名的歌手,但是他們的相逢卻不是充滿著興奮與快樂的,這是怎么回事呢?從《春望》到“三吏三別”,杜甫濃墨重彩記錄安史之亂,被譽(yù)為“詩史”。他是以詩寫史集大成者,被后人尊為“詩圣”。
在杜甫中晚年,他經(jīng)常通過寫詩的方式與孩子交流。“熟精文選理,休覓彩衣輕”,是杜甫鼓勵(lì)孩子潛心向?qū)W;“詩是吾家事,人傳世上情”,是杜甫對(duì)孩子繼承家學(xué)的殷殷期望;“十五男兒志,三千**行”,是杜甫激勵(lì)孩子不負(fù)少年、建功立業(yè)。
孔夫子大語文認(rèn)為,對(duì)于現(xiàn)在的父母而言,杜甫寫詩教子的故事也充滿借鑒意義。像杜甫那樣讀書教子,通過寫家書弘揚(yáng)家風(fēng),將親情在紙間流傳下去。
李白、杜甫是著名詩人,現(xiàn)在的父母未必個(gè)個(gè)妙筆生花。最重要的是言傳身教,父母少玩手機(jī),多看書,孩子才會(huì)有樣學(xué)樣。如果將客廳墻上的地理裝飾畫,換成孩子寫給父母的“家書”,當(dāng)客人來家中做客、欣賞家書時(shí),孩子心里油然而生的自豪感,就是最好的家庭教育。
說到當(dāng)下語文教育的痛點(diǎn)—作文這個(gè)話題時(shí),孔夫子大語文認(rèn)為,杜甫善于取歷代先賢之長,將他們的寫作優(yōu)點(diǎn)“化用”在自己的文章詩句中。杜甫說過:讀書破萬卷,下筆如有神。孩子們在寫作之前,也應(yīng)熟讀經(jīng)典,擴(kuò)大閱讀面。從斟酌標(biāo)題,到謀篇布局,到引經(jīng)據(jù)典,都可從古今詩文“集大成者”杜甫那里找到經(jīng)驗(yàn)。
寫作文的文筆技巧固然重要,但更重要的是真情實(shí)感的流露。舉個(gè)例子:朱自清在《背景》中描寫的父親“背影”感人肺腑,后人很難超越。但如果換種思路,孩子們在寫關(guān)于父親的作文時(shí),先抓住自己父親獨(dú)特的一面,以真情打動(dòng)人,再慢慢歷練“文采”,作文水平必可穩(wěn)步提升。
孔夫子大語文認(rèn)為,如今各式各樣的教育培訓(xùn)班很多,誤區(qū)也不少。很多家長最擔(dān)心的是孩子從小就輸在了“起跑線”上,給孩子報(bào)了很多培訓(xùn)班,本來是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子的文藝才華。出發(fā)點(diǎn)是好的,然而,拔苗助長一味追求分?jǐn)?shù)成績和升學(xué)率,一味追求做“望子成龍”不做“人下人”,結(jié)果是差強(qiáng)人意。卻培養(yǎng)了一群“精致的利己主義者”,而忽略了教育的本身功能:育人。
一代**曾志強(qiáng)認(rèn)為:教育,一定是“育”大于“教”,在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息的獲取輕而易舉,但老師育人的作用卻不可取代。
大語文教育,正是“育人”的重要途徑。孩子通過大語文的學(xué)習(xí),既鍛煉了國學(xué)文化鑒賞能力,又能在其中熏陶個(gè)人修養(yǎng)、人文品格。從“作文”到“做人”,大語文幫孩子完成了從“提分”到“育人”的升華。