數(shù)學(xué)不好的原因
數(shù)學(xué)不好的原因
1.一些學(xué)生數(shù)學(xué)差是客觀事實(shí)。但是數(shù)學(xué)不好的原因不一樣。
排除不努力學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生數(shù)學(xué)差，主要是自己的原因。
當(dāng)然，也有老師 原因，但不是最根本的原因。
2.人與人之間是有差異的。而且這種差別有時(shí)候很大。有的人喜歡文科，擅長(zhǎng)文藝。
有些人喜歡科學(xué)勝過(guò)文學(xué).有各種各樣的人。其中，有些學(xué)生真的可以 即使他們很努力，也學(xué)不好數(shù)學(xué)。但這只是人的一個(gè)方面。
你可以 不要因?yàn)槟悴幌矚g一個(gè)人就完全否定他。I don’我在某些方面沒(méi)有特殊技能。數(shù)學(xué)學(xué)不好，將來(lái)成為偉人、科學(xué)家的人并不少見(jiàn)。
3.遺傳因素應(yīng)該是決定性因素。
人與自然。的愛(ài)好基本上是由遺傳因素決定的。這從高考志愿的選擇就可以看出來(lái)。智商正常的學(xué)生可以 不要隨意選擇文科或理科。
遺傳因素導(dǎo)致學(xué)生 興趣愛(ài)好特長(zhǎng)不同。選擇志愿只能根據(jù)自己的長(zhǎng)處，一般不會(huì)選擇自己的短處。即使你沒(méi)有。高考選擇不當(dāng)，自己的特長(zhǎng)會(huì)在以后的生活中展現(xiàn)出來(lái)。比如作家葉永烈，他畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，并不是化學(xué)專業(yè)，而是成為了一名作家。
因?yàn)樗麖男【拖矚g寫作。數(shù)學(xué)家胡作宣也是化學(xué)系畢業(yè)，但從事數(shù)學(xué)研究。
數(shù)學(xué)考不好的原因15條
對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科?？傆X(jué)得自己掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但是考試成績(jī)不是很好。所以有人專門總結(jié)了相關(guān)原因。以下是我數(shù)學(xué)考試失敗原因的15個(gè)總結(jié)。讓 讓我們一起來(lái)看看吧。數(shù)學(xué)考不好有15個(gè)原因：1。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。如果基礎(chǔ)不好，很多考試成績(jī)都會(huì)不好。
2，計(jì)算能力差，小學(xué)基礎(chǔ)差，初中高中都會(huì)有影響。
3，應(yīng)用能力差，數(shù)學(xué)題結(jié)合生活，很多人應(yīng)用不好，所以成績(jī)差。4.我可以 推理不靈活，我也很少遇到完全一樣的問(wèn)題，但其實(shí)解題思路和方法都是一樣的。5.問(wèn)題不夠詳細(xì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)的演化很復(fù)雜，計(jì)算很容易出錯(cuò)。6、馬虎，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題還是比較復(fù)雜的，要去掉沒(méi)用的東西。如果太草率，那就錯(cuò)了。
7.一個(gè)問(wèn)題占用時(shí)間太多，因?yàn)閷?duì)自己不夠自信，所以反復(fù)排練一個(gè)問(wèn)題，耽誤了做題的時(shí)間，還能 don’不要完成試卷。8.做這件事沒(méi)***。雖然有問(wèn)題，但是沒(méi)時(shí)間做，效率低造成的。9.如果你不 不要總結(jié)同一個(gè)主題，你不會(huì)。以后不要做了，會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)。
10.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式是很多人都有的問(wèn)題，一定要找到適合自己的方式。數(shù)學(xué)考不好的原因在這里總結(jié)給大家。找到相關(guān)原因后，還是要有針對(duì)性的調(diào)整，提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因有哪些？
數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因有：
1，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，can 跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致信心下降，成績(jī)變差，甚至放棄。
2.我熟悉數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，但是我不能應(yīng)用它。
3，數(shù)學(xué)知識(shí)混亂，做題沒(méi)有思路。
4.做數(shù)學(xué)題時(shí)，我喜歡回顧過(guò)去做過(guò)的類似題，需要嘗試很多次才能解出來(lái)。
5、數(shù)學(xué)考試緊張，怯場(chǎng)，導(dǎo)致平時(shí)做題也會(huì)丟分，容易形成大腦空白。
數(shù)學(xué)成績(jī)差的解決方案;
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)定義和公式的記憶不熟練，沒(méi)有掌握解題的基本步驟和方法。這類學(xué)生認(rèn)為這些在平時(shí)看書的時(shí)候幾乎都做到了，但是遇到考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還有很多知識(shí)沒(méi)有完全掌握，經(jīng)常遇到做模棱兩可題的麻煩。
數(shù)學(xué)其實(shí)比較簡(jiǎn)單。想學(xué)好它，首先要喜歡它。數(shù)學(xué)不是靠*記硬背，而是靠理解，懂得舉一反三。即使你能 不記得一些公式和定理，它不會(huì)。沒(méi)關(guān)系。只要你理解了它們，你自己就能很快推導(dǎo)出來(lái)。
大多數(shù)人數(shù)學(xué)差，都是什么原因？
數(shù)學(xué)不好有很多原因。有些情況很容易糾正，有些情況很難改變。
數(shù)學(xué)的抽象性是數(shù)學(xué)難學(xué)的主要原因之一。
無(wú)法理解數(shù)學(xué)的抽象性，學(xué)生 思維無(wú)法啟動(dòng)。此時(shí)此刻，數(shù)學(xué)是不可能學(xué)會(huì)的。數(shù)學(xué)思維很嚴(yán)謹(jǐn)。在邏輯推理和思維空間上有更高的要求。
如果你能 如果你不能適應(yīng)這個(gè)，你可以 我學(xué)不好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一個(gè)人造的世界。但它與現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān)。
許多學(xué)生不喜歡。他們沒(méi)有分析能力和空間想象力，他們可以 他們找不到實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)本質(zhì)，所以他們不能 我不會(huì)面臨這樣的問(wèn)題。那些能 不要開(kāi)始思考，或者可以 上課跟不上進(jìn)度，差距大，難以擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的窘境。其他同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有抵觸情緒。
這種情況下，老師沒(méi)有太多好的辦法。大多數(shù)學(xué)生能夠理解課堂和閱讀這本書，但不能 不做練習(xí)，在及格線上徘徊。只能勉強(qiáng)及格或者不及格。
這些學(xué)生需要拓展思維空間，提高分析和思辨能力。在老師的指導(dǎo)下，多做練習(xí)，有些是學(xué)來(lái)的。
生能趕上來(lái)。 主要原因是嬰兒學(xué)話時(shí)家長(zhǎng)就教數(shù)數(shù)甚至九九表，小孩在小學(xué)低年級(jí)時(shí)更是強(qiáng)行輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，到小學(xué)高年級(jí)或是初中時(shí)卻突然斷供，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感：一向**的家長(zhǎng)也不會(huì)??！我不會(huì)也很正常！然后數(shù)學(xué)成績(jī)**。 不是會(huì)做題就可以輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的，教孩子*背公式模型之類更不可取，家長(zhǎng)請(qǐng)慎重。
大多人數(shù)學(xué)差，原因：懶！手不動(dòng)，腦懶得動(dòng)，積懶成笨。大多人數(shù)學(xué)差，原因：懶！手不動(dòng)，腦懶得動(dòng)，積懶成笨。大多人數(shù)學(xué)差，原因：懶！手不動(dòng)，腦懶得動(dòng)，積懶成笨。大多人數(shù)學(xué)差，原因：懶！手不動(dòng)，腦懶得動(dòng)，積懶成笨。
大多人數(shù)學(xué)差，原因：懶！手不動(dòng)，腦懶得動(dòng)，積懶成笨。……[呲牙][呲牙][呲牙]興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)差的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，程度各異，先天性弱智另當(dāng)別論。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)邏輯思維較強(qiáng)，從小要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)得法，方法得當(dāng)。根據(jù)年齡特征，提興趣，重基礎(chǔ)，強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)而不厭，誨人不倦的 探索 精神，養(yǎng)成勤學(xué)苦練鍥而不舍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教者不能急功近利，超越學(xué)生的認(rèn)知水平，新、奇、怪、偏、難適度，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)，避免挫傷其積極性，使之產(chǎn)生畏懼感。一旦學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要不失時(shí)機(jī)予以褒獎(jiǎng)，以激發(fā)求知欲。 同時(shí)，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
題目應(yīng)先易后難，先簡(jiǎn)后繁，逐步加深。通過(guò)階段性訓(xùn)練，隨著學(xué)生適應(yīng)性和成就感的增強(qiáng)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目標(biāo)就會(huì)日子可待。感謝回答你的問(wèn)題？ 為什么大多數(shù)人數(shù)學(xué)差都是什么原因？我的回答很簡(jiǎn)單，就是學(xué)的基本知識(shí)不扎實(shí)。
數(shù)學(xué)很難嗎？并不是，如果基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，實(shí)際數(shù)學(xué)并不難。 數(shù)學(xué)雖然很復(fù)雜，這是必然的，比如:從小學(xué)加減乘除，到中學(xué)方程幾何計(jì)算，以及到高中的三角函數(shù)及其圖像的運(yùn)算，對(duì)數(shù)，函數(shù)等等。 雖然是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，實(shí)際有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，并不難，為什么要有扎實(shí)的功底？數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣，如果數(shù)學(xué)學(xué)進(jìn)去了，專一做題，正常發(fā)揮，數(shù)學(xué)是很有意思的一門課程。 我學(xué)生時(shí)代，從小學(xué)到高中最愛(ài)學(xué)的就是數(shù)學(xué)，全校優(yōu)秀學(xué)生，可惜父母早世，遺憾的沒(méi)有上大學(xué)，現(xiàn)在才知道知識(shí)的匱乏。
這個(gè)是一個(gè)非常嚴(yán)重的普遍問(wèn)題，至少在我們**來(lái)說(shuō)，兩個(gè)方面的原因，說(shuō)白了，數(shù)學(xué)就是考驗(yàn)一個(gè)人的智商高低。一個(gè)是先天基因造就了聰明的智力，還有一個(gè)就是后天的努力學(xué)習(xí)，思考，彌補(bǔ)智商問(wèn)題。也就是說(shuō)如果這兩個(gè)原因都無(wú)法提高人的智商，那數(shù)學(xué)就肯定學(xué)不好。
再也沒(méi)有其它辦法了。 就自己而言，一個(gè)字：懶！[捂臉] 1、數(shù)學(xué)學(xué)得好，需要一定的天賦。 不可否認(rèn)，有些孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，除了自身努力以外，他們的數(shù)學(xué)天賦也是比較好的。很多數(shù)學(xué)老師會(huì)有這種感覺(jué)，有些孩子悟性特別強(qiáng)，你講一次他就明白了，有些孩子真的你講了一遍又一遍，即使你換個(gè)方式給他講，他還是覺(jué)得很難理解，甚至不可理解。
那些數(shù)學(xué)學(xué)得不好的孩子，首先對(duì)數(shù)學(xué)的悟性上是比別人慢一拍的，所以數(shù)學(xué)一般都比較差。 2、有些孩子數(shù)學(xué)之所以差，是因?yàn)閺男](méi)有培養(yǎng)好。 說(shuō)到底，是家長(zhǎng)們?cè)诤⒆觿倓傞_(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有給孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子的數(shù)學(xué)思維沒(méi)有得到充分的鍛煉。
要想孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得好，首先從數(shù)數(shù)開(kāi)始，就要有針對(duì)性地鍛煉孩子的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)的時(shí)候主要鍛煉其計(jì)算能力，初中時(shí)主要鍛煉其計(jì)算能力，分析推理能力，基。
為什么我數(shù)學(xué)不好？
數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因因人而異。有的同學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，非常吃力才能勉強(qiáng)穩(wěn)固他們的成績(jī)，想再提一步卻比較困難，這類學(xué)生也自己認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不好。
總體而言，數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因有三大方面：⑴ 造成數(shù)學(xué)學(xué)不好的重要因素，是學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的不適應(yīng)。
這些不適應(yīng)的形式與以前學(xué)習(xí)時(shí)打下的基礎(chǔ)密切相關(guān)，是知識(shí)缺陷日積月累的結(jié)果。 ⑶ 被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。純理科學(xué)科需要積極參與思考與應(yīng)用。但是大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽(tīng)老師講課，做題時(shí)習(xí)慣認(rèn)為把題做完就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏主動(dòng)思考能力，大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)可以說(shuō)都是老師的、課本的。
數(shù)學(xué)學(xué)不好，主要與基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、教師教學(xué)方法等有關(guān)。⑴ 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)意志薄弱。數(shù)學(xué)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)普遍缺乏興趣，求知欲低，意志薄弱，特別對(duì)于某些抽象性較強(qiáng)的概念、定理的學(xué)習(xí)，更是難上加難。
有些學(xué)生，一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，喪失突破障礙的毅力與勇氣。有些學(xué)生自控能力弱，平時(shí)貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，成績(jī)一旦滑坡就產(chǎn)生自暴自棄的念頭。⑵ 教材知識(shí)的銜接不好。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)現(xiàn)有學(xué)業(yè)成績(jī)影響最為顯著，表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);因此，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，更沒(méi)有查漏補(bǔ)缺，及時(shí)銜接，導(dǎo)致新舊知識(shí)的斷鏈，形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學(xué)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解，偏重于課本上定義、公式、定理的記憶，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于歸納，沒(méi)有形成完整的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，學(xué)生們尚未從初中手把手教的機(jī)械識(shí)記、*記硬背的學(xué)習(xí)方法中解脫出來(lái)，無(wú)法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最終嚴(yán)重影響了知識(shí)攝入的數(shù)量與質(zhì)量，逐步形成了對(duì)高三數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)不好的六大根本原因
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的科學(xué)。它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)非常的重要，但是很多同學(xué)卻學(xué)不好數(shù)學(xué)，那是什么原因呢？下面就為大家將數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因以及學(xué)好數(shù)學(xué)的八個(gè)好習(xí)慣整理了出來(lái)，僅供參考。
數(shù)學(xué)學(xué)不好的六大根本原因,學(xué)好數(shù)學(xué)的八個(gè)好習(xí)慣 初中數(shù)學(xué)學(xué)不好的六大根本原因 1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。
部分老師、家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談。 【對(duì)癥下藥】 督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。 對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。
不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后 反思 。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。 基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。
2、運(yùn)算能力差 這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中也會(huì)受影響。同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下。 【對(duì)癥下藥】 夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。
運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒(méi)有掌握好是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。 禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。 在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，讓孩子失去對(duì)其他運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。
3、馬虎大意 作業(yè)做第一題和四十題，就會(huì)有同學(xué)記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會(huì)有人都做。**上**，問(wèn)幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長(zhǎng)幾歲，基本都是回答五十歲，還有個(gè)答案是十歲。 中考 作文 題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。
中考都會(huì)這樣，就更別說(shuō)平時(shí)的小考了。 【對(duì)癥下藥】 做題過(guò)程中回看題目。 告訴孩子，做題時(shí)不要一股腦悶頭做，一定要在做的過(guò)程中重新看兩眼題目，尤其是在覺(jué)得題目有點(diǎn)不對(duì)勁的時(shí)候。 擦亮眼睛，不要看錯(cuò)形近字。
形近字看錯(cuò)，這個(gè)真的沒(méi)有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時(shí)候踏實(shí)下心來(lái)，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。 標(biāo)出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞。
督促孩子在平時(shí)就把題目中“和”“或”“但”等邏輯詞用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在做題過(guò)程可以更醒目、更注意。 4、答題不規(guī)范 有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來(lái)了。有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。
【對(duì)癥下藥】 在題目上勾畫，做標(biāo)記。 在讀題的過(guò)程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過(guò)程中可以減少審題方面的遺漏。
家長(zhǎng)可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒(méi)有，需要提醒。 平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。 家長(zhǎng)可以檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒(méi)有被老師能糾正答題規(guī)范問(wèn)題，有沒(méi)有進(jìn)步。
如果沒(méi)有進(jìn)步，則需要提醒督促。 做完檢查不能忘。 讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒(méi)有之前寫錯(cuò)但是沒(méi)有意識(shí)到的地方。
此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。 5、藝高人膽小 面臨考試的學(xué)生中，有點(diǎn)平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，卻一遇大考卻又發(fā)揮失常。這種情況一般和心理素質(zhì)有關(guān)。
遇到了有點(diǎn)難度的題，他們會(huì)反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會(huì)放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤了時(shí)間。不自信、過(guò)于追求完美，結(jié)果往往很不完美。 【對(duì)癥下藥】 認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間?。
