孩子總問“為什么”，這是怎么回事？
孩子總問“為什么”，這是怎么回事？
眾所周知，孩子的好奇心很強，所以在生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆訂柛改父鞣N稀奇古怪的問題。有些簡單的問題父母可以輕松回答，但有些奇怪的問題父母不會回答。我不知道該怎么辦。接下來，邊肖會把孩子們介紹給每個人，并總是問為什么。這是怎么回事？
第一，孩子總是問為什么，這是怎么回事？
首先，我們應(yīng)該知道兒童 兩歲以內(nèi)的孩子語言表達能力還很弱，說話斷斷續(xù)續(xù)，所以他們可以 不能很好地表達他們的思想和情感。但是寶寶三歲左右，就可以完全用語言表達自己的想法了，于是各種問題就產(chǎn)生了。兒童 的好奇心一直很強，對世界充滿了好奇，所以在生活中經(jīng)常會問父母一些問題，比如天空為什么是藍色的？為什么花是紅色的？汽車為什么能跑？這些問題讓父母無奈，父母不 我不知道如何向他們的孩子解釋，所以許多父母對他們的孩子感到厭倦。s的行為，會責(zé)罵孩子，對孩子的心靈造成一定的傷害。
二。結(jié)論
可以看出，兒童 的好奇心很強，這是好事。父母不應(yīng)該約束他們的孩子。的思想。我們將解釋他們的簡單問題。如果他們能 t回答一些奇怪的問題，他們可以引導(dǎo)孩子從書本上或者從生活中去探索答案，讓他們在尋找答案的過程中很難理解這個問題。從此以后，孩子不會問一些奇怪的問題。
另外，家長會長期帶領(lǐng)孩子尋找答案，這樣會形成孩子獨立解決問題的好習(xí)慣。所以，當(dāng)他們遇到這樣的難題時，會主動去書本上或者生活中尋找答案。這時候就沒必要再問父母了。
孩子喜歡問為什么？家長該如何應(yīng)對
孩子們對所有的新事物都很好奇，總是喜歡問問題。quot為什么？quot。這證明寶寶是一個喜歡探索的人，有利于孩子 的未來研究。
父母應(yīng)該如何對待他們的孩子？各種各樣的 為什么？quot？如何面對 為什么？quot小明今年五歲了。他有很多問題。他整天纏著大人，沒完沒了地問 火車為什么在鐵軌上運行？ 為什么魚會在水里游？ 為什么這條河冬天會結(jié)冰？ 等等。
小明 的情況是這個年齡段孩子的正常表現(xiàn)。他們對新事物感到好奇，但他們的知識和經(jīng)驗會影響他們的生活。我無法回答這一切。這時候家長該怎么辦？鼓勵并積極引導(dǎo)當(dāng)孩子提問時，父母應(yīng)該首先表揚孩子。愿意開動腦筋，耐心傾聽他們的問題并做出正確的回答。唐 我不認為孩子會糾纏人，這會扼殺孩子。對學(xué)習(xí)的熱情。這樣下去，孩子們會因為害怕父母而不敢問問題。煩惱。一個沒有問題的孩子是一個 問題兒童 本身。意識到動機和唐 不要落入陷阱。有時孩子 的問題只是表達一種愿望，而不是真的要求你回答。
比如 為什么要睡覺？為什么可以 我不看電視嗎？ 這種問題其實是在問禁令的原因。如果你按照這個思路來回答 因為寶寶贏了。不要睡覺. 那就錯了。最聰明的答案是 該是寶寶睡覺的時候了，而且。是睡覺的時候了。 換句話說，聯(lián)想孩子的思維比較簡單，很難舉一反三地學(xué)習(xí)。所以要引導(dǎo)孩子學(xué)會聯(lián)想，減少同類重復(fù)題。
例如，為什么唐 貓**衣服嗎？我們不僅應(yīng)該回答他的 為什么？但也告訴他 狗、羊、牛等類似動物也是如此。 這不僅擴大了兒童和。的思維，也加深了兒童 對這個問題的理解。當(dāng)你可以的時候。不要回答你的孩子。的問題正確，你得假裝明白，含糊其辭。你應(yīng)該讓你的孩子明白 我贏了。I don’我現(xiàn)在不能回答這個問題，等我看完書再告訴你。quot。
這樣做可以激勵孩子努力學(xué)習(xí)，探索未來未知的領(lǐng)域?？傊改笐?yīng)該保護他們的孩子。問問題的天性，多鼓勵他們。也許你會發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出一個神童。鼓勵孩子問 為什么？quot更多。莫華4歲左右的時候，特別愛問為什么。
當(dāng)我快五歲半的時候，我發(fā)現(xiàn)他沒有。不要問像以前一樣多的問題。他通常會找自己的玩具玩很長時間。這時候，原來是我經(jīng)常提問，莫華想了想，回答了。有時他能回答，有時他能 所以他問：quot你怎么想呢？ 上班時，我只要坐在辦公桌前，一天就能喝一暖瓶水。周末經(jīng)常忘記喝水，晚上會覺得口渴。后來我提醒孩子喝水的時候，就自己舉起杯子和他們一起喝，既照顧了自己，也促進了孩子喝水。
有一天，我喉嚨發(fā)干，一直在咳嗽。我馬上問孩子： ;quot媽媽為什么咳嗽？ 我不 我不知道。 是感冒嗎？ 你說什么？ 媽媽渴了，我的大腦發(fā)出緊急預(yù)警，讓我喉嚨咳嗽，讓我去拿水喝。 成年人有意識的提問可以促進兒童成長。的思維，激發(fā)他們的求知欲。
只有孩子想知道為什么，才會主動去思考，去尋找答案。這個好習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子以后的學(xué)習(xí)、觀察、實踐等多方面都有好處。
《3-5歲幼兒為什么問個不停？》
1.3-5歲的孩子心智發(fā)展如何？第二，系統(tǒng)還原3-5歲的孩子所面臨的社會關(guān)系，他們在社會關(guān)系中的心理狀態(tài)是怎樣的。第一部分是兒童的發(fā)展。的個體思維。
3-5歲的孩子心智發(fā)育非?？?，他們可以 不要每天等待新鮮的變化，讓他們的父親
母感到特別驚訝。
在這個過程中，玩游戲和問問題對于孩子的心智發(fā)展起到了特別重要的作用。我們分別來說說。 先說玩游戲。玩游戲可是孩子的本能。
3-5歲孩子可選擇的游戲類型已經(jīng)非常廣，有益智類的，比如棋牌/積木;還有能鍛煉身體的，比如球類運動。很多父母也知道孩子應(yīng)該玩游戲，但是除了益智，除了鍛煉身體之外，游戲還能給孩子帶來什么呢？至少有三個重要的作用，可能是你以前沒怎么想過的。 第一個作用是，游戲是孩子表達自身情緒的一種方式。
也就是說，孩子經(jīng)常會把某種情緒寄托在游戲過程中，玩游戲成為了孩子情緒釋放的一個出口。 一個案例：主人公是3歲的小男孩查理。有那么一天，查理正在和朋友在院子里玩。
他6歲的哥哥突然沖過來，強行把他們推倒，把這兩個小伙伴埋在落葉堆里，然后大笑著離開了。這時有意思的事發(fā)生了。查理起來之后，招呼朋友開始玩一個幻想的歷險游戲。
他們假裝坐在一艘船上，自己拿著把破掃帚當(dāng)船槳，船的四周有一群危險的鯊魚。這個游戲?qū)τ诓槔韥碚f是如此真實，一直到他媽媽來了，他才敢從“船”上下來，因為他覺得那群鯊魚一直在追殺他們。為什么查理會在這個游戲中玩得這么投入呢？查理設(shè)計這個游戲是因為他的哥哥對他施加了小小的暴力行為。查理對此感到非常生氣，因此心中產(chǎn)生了一種搏斗的沖動。
然后哥哥已經(jīng)跑掉了，即使不跑估計也惹不起。于是查理聯(lián)想到了某個動畫片的情節(jié)，把他的憤怒情緒通過海上歷險記的形成釋放了出來。 另一個案例是一個女孩，叫蘇西。她這幾天剛上幼兒園，每天都要堅持穿上芭比娃娃的服裝。
而且老師喊她的名字，她會立刻表示**：“我不叫蘇西，我叫芭比”。老師覺得很難辦，到底是強迫她接受自己就是蘇西的現(xiàn)實，還是妥協(xié)地用芭比來稱呼她呢？后來，老師跟蘇西達成了共識——她可以在早晨某個固定的時間段玩扮演芭比的游戲，老師也會配合她，而過了這個時間段，她就要變回去，重新變成蘇西。那蘇西為什么堅持要玩這個芭比游戲呢？原因是，內(nèi)向的蘇西小朋友在幼兒園這個新環(huán)境，初來乍到，難免有點緊張。而芭比娃娃呢，是她每天在家都會玩的東西，這個游戲很好地充當(dāng)了她和父母之間的情感紐帶，讓她感到安心。
事實上，等蘇西度過了最初幾天的適應(yīng)期，她就主動放棄了芭比游戲，因為她的緊張情緒得到了消解，不需要再把自己包裹在芭比的偽裝里了。你說查理和蘇西他們自己明白為什么要玩這兩樣游戲嗎?很可能不明白。但這一點也不妨礙他們把游戲設(shè)計出來，而且還成功地應(yīng)對了自己的負面情緒。
這就是游戲的魅力。 對于孩子來說，游戲還有第二個作用——尋求掌控感。不妨想象一下，如果你現(xiàn)在返老還童，重新變成一個孩子，你是個什么感覺？你肯定需要人照顧，對吧？有人照顧，當(dāng)然是好事，但所有的東西都要依賴其他人提供，做任何事都要經(jīng)過父母的允許，可以說是處處受到限制，這種滋味是不是也不太好受呢？所以，孩子雖然小，人家也是需要尋求一些自我認同的。
但現(xiàn)實條件又不允許，這個矛盾該怎么解決呢？相信你也猜到了，那就玩?zhèn)€游戲。 在游戲的世界里，孩子不僅有能力照顧自己，還可以去照顧別人。游戲風(fēng)格寫實一點的，過家家，他們找一個需要照顧的寶寶，自己充當(dāng)爸爸媽媽，那既需要準(zhǔn)備晚餐/買東西，又需要上班掙錢。于是他們從現(xiàn)實中的索取者，搖身一變成為一個奉獻者，這可是兩種完全不同的心理狀態(tài)。
那游戲風(fēng)格奔放一點的呢？他們會讓自己擁有一根魔法棒，可以輕松變出食物填飽肚子，可以發(fā)起攻擊打敗壞蛋，哪怕受了傷，揮舞一下魔法棒，好了。這種感覺現(xiàn)實生活給得了嗎？書里還舉了個例子，有個叫安東尼的小男孩跟著媽媽觀看一場大型煙火表演。安東尼發(fā)現(xiàn)，好玩的機會來啦！他一邊看煙火在空中啪啪地綻放，一邊用兩個小手指指點點，嘴里還不停地嘟囔著自言自語。
他把自己想象成了一個指揮家，眼前這些燦爛的煙火都是他創(chuàng)造出來的，周圍的大幾百號人全神貫注欣賞的不是別的，正是他的杰出作品。那在這個過程里，他就獲得了足夠的掌控感，充分地建立了自我認同。 游戲還有第三個作用——強化性別認知。我們都有這么個共識，男孩和女孩喜歡的玩具不一樣。
男孩可能會更喜歡 刀劍/槍械/汽車模型什么的，對公仔啊/娃娃啊，往往沒什么太大感覺。大多數(shù)女孩呢，會跟他們正好相反。孩子們通過玩這些游戲，實際上是在強化他們的性別角色。
幼兒園里邊有時會見到類似的情形：老師引導(dǎo)一群孩子用塑料做的食物模型，來玩商店買賣的游戲。剛開始呢，男孩/女孩都參與進來了。你當(dāng)客人，我當(dāng)?shù)陠T，忙個不亦樂乎。慢慢地，男孩們就開?。
