魯迅為什么時(shí)時(shí)記起藤野先生
魯迅為什么時(shí)時(shí)記起藤野老師
來(lái)自 在我認(rèn)為的所有老師中，他是最讓我感激和鼓勵(lì)我的人。 從這句話可以看出藤野先生對(duì)他的影響很大，是他在日本留學(xué)的老師。
當(dāng)時(shí)中國(guó)很落后，受外國(guó)人歧視，但藤野先生沒(méi)有 他不歧視弱國(guó)，他一心想發(fā)展新醫(yī)藥知識(shí)。
他也很關(guān)心他的解剖研究，對(duì)后來(lái)的魯迅影響很大。
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通過(guò)紀(jì)念藤野，作者贊揚(yáng)了藤野 的偉大人格和氣節(jié)，熱情和沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，并回顧了他在日本留學(xué)期間探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，他毅然放棄跟隨敬愛(ài)的老師藤野先生學(xué)醫(yī)，放棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，轉(zhuǎn)而從事文藝運(yùn)動(dòng)，喚醒民眾革命;從而激勵(lì)自己永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，與封建帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。
魯迅為什么時(shí)時(shí)想起藤野老師
魯迅經(jīng)常想起藤野先生，因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)他影響很大。他是他在日本學(xué)習(xí)時(shí)的老師。當(dāng)時(shí)中國(guó)很落后，受外國(guó)人歧視，但藤野先生沒(méi)有 t，而且他非常關(guān)心他的解剖學(xué)研究，對(duì)后來(lái)的魯迅影響很大。
此外，文章熱情贊揚(yáng)了藤野嚴(yán)九郎先生 他勤奮的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的教學(xué)精神，他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)**的真誠(chéng)友誼。
同時(shí)也表明了作者 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和反對(duì)帝國(guó)主義勢(shì)力的斗爭(zhēng)精神。
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對(duì)比技術(shù)
例如，作家滿懷愛(ài)國(guó)熱情尋求救國(guó)之道，而 清代學(xué)生與文學(xué)。quot過(guò)著白天吃飯，白天逛公園，晚上跳舞的無(wú)意義生活，形成鮮明對(duì)比。另一個(gè)例子是 在中國(guó)留學(xué)的學(xué)生。quot對(duì)祖國(guó)的未來(lái)漠不關(guān)心，而藤野先生是日本人，但他渴望將新醫(yī)學(xué)傳播到中國(guó);
兩者之間也有著鮮明的對(duì)比。日本人和美國(guó)人之間也有強(qiáng)烈的對(duì)比。quot愛(ài)國(guó)青年協(xié)會(huì);quot以學(xué)生會(huì)干事為代表，狂妄自大，欺軟怕硬，而藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，熱心教學(xué)，關(guān)心弱國(guó)留學(xué)生。
魯迅已離開(kāi)仙臺(tái)20年了 為什么這么多年魯迅總還是時(shí)時(shí)記起藤野老師
藤野老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí);關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，有說(shuō)服力。他沒(méi)有民族偏見(jiàn)，特別關(guān)心我這個(gè)弱國(guó)國(guó)民的學(xué)生，所以總是時(shí)不時(shí)想起。
為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，他毅然放棄跟隨敬愛(ài)的老師藤野先生學(xué)醫(yī)，放棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，轉(zhuǎn)而從事文藝運(yùn)動(dòng)，喚醒民眾革命;從而激勵(lì)自己永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，與封建帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。
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作者離開(kāi)家鄉(xiāng)，努力讀書(shū)，尋求救國(guó)之道。日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)主任造謠，損害**榮譽(yù)，也形成強(qiáng)烈反差。這些對(duì)比手法的運(yùn)用強(qiáng)烈地襯托出藤野先生和作者 高度的愛(ài)國(guó)主義，豐富和深化了主題。
在描寫(xiě)人物時(shí)，作者使用了畫(huà)線的技巧。比如寫(xiě)藤野先生的時(shí)候，無(wú)論如何用緩慢而令人沮喪的語(yǔ)氣介紹自己，耐心細(xì)致地糾正魯迅 的講義和解剖圖，見(jiàn)《魯迅的幸福處境 的成功解剖實(shí)踐，以及魯迅 離開(kāi)仙臺(tái)時(shí)的離別之情，它們只是幾筆簡(jiǎn)練的筆觸，沒(méi)有粉飾，沒(méi)有渲染，但卻生動(dòng)傳神，表現(xiàn)出鮮明的性格。
魯迅已離開(kāi)仙臺(tái)20年了 為什么這么多年魯迅總還是時(shí)時(shí)記起藤野老師？
作者在日本留學(xué)期間，受到周圍人的歧視。只有藤野先生沒(méi)有受到民族歧視，還對(duì)作者很好，幫作者修改筆記，讓作者在異國(guó)他鄉(xiāng)也有溫暖的感覺(jué)。藤野先生對(duì)作者的影響很大，是他在異國(guó)他鄉(xiāng)的導(dǎo)師，所以作者還不時(shí)想起。關(guān)愛(ài)學(xué)生
在日本， 全國(guó)上下都有一種鄙視中國(guó)人的氣氛。而魯迅繼續(xù)受到比以前更嚴(yán)重的歧視。
仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的藤野老師不僅沒(méi)有歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)留學(xué)生特別熱情友好和尊重，這一定會(huì)讓飽受歧視的魯迅懷念和欣賞他一輩子。藤野老師 增加和修改了課堂講稿。quot對(duì)他來(lái)說(shuō)，還有 從頭到尾 和 連文法 的錯(cuò)誤也一一得到了糾正。quot和 每周一次 和 一直持續(xù)到他教完他的公開(kāi)課 ;解剖實(shí)習(xí)時(shí)特別注意魯迅;當(dāng)魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)而從事文學(xué)時(shí)，他邀請(qǐng)魯迅到他家，并拿出一張照片，照片上有字 告別 作為紀(jì)念。對(duì)于一直生活在歧視的冰冷框框中的魯迅來(lái)說(shuō)，是誰(shuí)像藤野先生那樣長(zhǎng)時(shí)間給予了他如此溫暖的關(guān)懷和幫助，所以魯迅說(shuō) 他的個(gè)性在我眼里和心里都很棒。
